Annes-Best-Friend说课稿.docVIP

Good morning, everyone.今天我说课的题目是Anne’s best friend.下面我将从以下几个方面来谈谈我对这节课的认识看法和设计。 首先是对教材的分析。Anne’s best friend是人教版高一英语必修1第一单元的重点内容。本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。 根据国家英语课程标准六级目标对高一学生在阅读能力培养方面的要求，我设置了以下教学目标：1.掌握本节课重点单词词组及语法的运用。2.学会用一些阅读技巧来进行课文的阅读，从而提高学生的阅读能力。3.学会用英语谈论友谊。4.使学生意识到友谊的重要性，并通过阅读这篇短文学会珍惜友谊。 下面我想谈谈我的学生。参加这次上课的学生是高一新生，应该具有较强的表现欲望和求知的欲望，特别经过了中考总复习和新课改理念的熏陶和实践，已经具有一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语运用的能力，具备了用英语思考和表达的基本技能。基于教学对象以上特点的思考，设计本课时，将以朋友的身份走近他们，用基础的语言启发他们，以轻松谈话开始，以愉快的交流展开合作。 结合教材和学生的特点，我将采用任务型教学和交际性教学相结合的教学方法，在学习课文的基础上，通过一些口语活动让同学参与到课堂中来。 下面是我对整节课的安排： Step1：Lead-in.通过问答互动切入本课的话题，引起学生的注意，激发他们的兴趣，同时引发学生发散思维、解读课题。 What kind of friend do you think is the best friend? Does a friend always be a person? What else can be your friends? Step2：Fast reading.通过快速阅读，使学生了解文章的基本信息。 Step3：Detailed reading.通过细读，抓住文中的关键信息和段落大意。 Step4: Words and phrases.我会通过领读和翻译使同学们了解其发音、意思和用法。 Step5: Retell.使学生通过再次读安妮日记能进行复述。 Step6：Discussion. If you quarrel with your best friend , what would you do ?通过小组活动，提高他们的合作交流意识。 本节课的最后我会布置两个任务：一是通过网络或书籍查找相关信息；二是写一篇小短文，介绍一下自己的好朋友。 最后是我的板书设计，我会将本节课的标题和重点单词词组呈现到黑板上，突出本节课的重难点。 我的说课到此结束。