宁海运用数字化试验探究催化剂对过氧化氢分解反应-宁波第二中学.docVIP

运用数字化实验探究催化剂对过氧化氢分解反应速的影响 杨 飞 周 琪 宁海县正学中学 一、实验目的 影响化学反应速率的因素是高中化学教材中非常重要的化学内容之一，教材中也设计了相关的实验来增强学生对化学反应速率影响因素的理解。但通常的设计多数是半定量半定性的，与化学反应速度这一定量概念不能很好的匹配；或者需要一边记录时间，一边读取实验参数并记录，显得时间仓促，不能很好的完成；与此同时，还需要花很多时间来处理大量的实验数据，实验仪器也通常停留在传统的瓶瓶罐罐上，与信息社会的时代气息“隔隔不入”。鉴于上述问题，笔者运用数学化实验很好的解决上以上问题，让实验者从容实验，并能直观地“表征”出化学实验过程中的差异，让实验现象变得“可视化”、“数字化”。 二、实验仪器及试剂 压力传感器、数据采集器、计算机及其相配套的软件、托盘天平、100mL锥形瓶、MnO2、CuO、6%H2O2 三、实验仪器装置图及仪器的组装说明 图 1 四、实验操作 ①按图1连接装置，设置采集速率，采集参数。 ②用量筒取5 mL 6%H2O2 ，称量0.1g MnO2置于锥形瓶中。 ③点击采集，然后将6%H2O2溶液注入到锥形瓶内，让催化剂与H2O2作用，待压强数值稳定后停止采集。 ④重复①~③的实验步骤，将催化剂换成CuO，进行第二次实验。实验结束后，对二次采集的实验数据，用相关的软件进行分析处理。 五、改进的意义 ①能直接生成不同催化剂下气体压强（即气体体积的表征）随时间的变化曲线，从曲线上可以直观地读出不同催化剂对H2O2分解速率的影响。克服一边需要记录时间，一边需要读气体体积而导致手忙脚乱的麻烦。 ②让实验现象变成“可视”的实验数据，能培养学生对实验数据、实验图像的分析能力，让学生在富有时代气息的气氛中学习化学。 ③本实验还能用于化学反应速率的测定，用于盐酸与碳酸钠、碳酸氢钠反应速度的比较，用于探究同浓度的盐酸与醋酸分别与镁条反应剧烈程度。 ④最为重要的是，学生通过实验获得的曲线，可以通过配套软件的强大功能，回放实验，储存下来，方便学生再次进行分析曲线变化背后的原因，能很好的完成新课标改革中强调加强学生对图、表数据“背后”隐藏的原因分析能力的培养目标。