老王动物游戏.pptVIP

米泉一中 周林敏 制作 米泉一中 周林敏 制作 米泉一中 周林敏 制作 新洲职高高一语文组 王米玉米泉一中 周林敏 制作 新洲职高高一语文组 王米玉 游戏的童年 A:想和我掰手腕？B:哈哈，谁怕你，我们试试！ 让开！ 就不，怎么样！ 吃我一拳！ 不许打脸！ 泰山压顶！ 米泉一中 周林敏 制作 动物学对此作出的解释： 它们都在游戏 学习目标： 1、了解科普文文体特征，掌握科普文一般阅读方法。 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 3、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 科普说明文 ◇略读课文，整体感知。 　　①从语句语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括提炼出事物的特征。 　　③弄清楚说明的条理即课文结构（总分式、并列式、递进式）和说明的顺序。(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ◇品读课文，质疑交流。 ①筛选、概括信息，提炼事物的特征。 ②掌握使用的说明方法：下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表、摹状态、作诠释、引资料等。 ③体会语言特色：准确、平实、简明等 ◇深入探究，百家争鸣。 运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 说明文阅读方法 一、略读课文，整体感知 这篇科普说明文主要内容是什么： 1、文中列举了哪些动物游戏的事例？ 2、科学家认为，动物游戏有哪几种最基本的类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得了那些成果？ 4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？ 文章开头列举的动物游戏的事例 1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸借风驶“船” 它们都在游戏 米泉一中 周林敏 制作 单 独 游 戏 米泉一中 周林敏 制作 战 斗 游 戏 操 纵 事 物 的 游 戏 现象 — 特征 —　原因 —　总结 （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 （９－１４）概述动物游戏的原因。（四种假说） （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 理清思路 科学思维过程： 提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：　　 总 —— 分 —— 总 内 容：　　　　　 演习说 　　　　　　　　 自娱说 　动物为什么游戏→　　 →还有待更深入研究 　　　　　　　　 学习说 　　　　　　　　 锻炼说 说明顺序：逻辑顺序 理清思路 品读课文，质疑交流 文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内 容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列 举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找 出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完 成课后第一题。 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 黑猩猩掌中戏水的游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩用棍子做出各种游戏行为、动物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 结 论 游戏是生活的演习 游戏是自我娱乐的 集中表现 游戏是一种十分重要的学习行为 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 根据你平时的观察或理解，你认为哪一种假说更有道理？为什么？你有自己的观点吗？ 三、深入探究，百家争鸣 秀出我自己 ①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。 ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。 ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。 ②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。 ③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。 同学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？ 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣