小学数学计算课模型流程建模.pptxVIP

基于课标的数学计算课教学流程郑国延随意性太大无章法可循督查结果做法少，不掌握少点拨，不归纳在学法培养上，师生的积极互动差在反馈矫正上，课堂的及时检查差强烈反对一讲到底我们的课怎样上？要具备哪些流程？课堂上教师怎样做？做到什么程度？学生怎样学？学到什么程度？问题1234解决问题课计算课推理课概念课小组合做为主线，引导解惑为辅助计算课 计算教学贯穿于小学数学教学的始终，学习时间最长，分量也最重。现行教材体系百分之六十左右是计算教学，培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。新课程实施以来课程体系发生了改变，计算教学内容多，课时减少，课堂上计算的训练时间明显减少。通过分析我们认为目前在计算教学方面主要存在以下四个问题： 1.忽视了基本的口算、估算练习。 2.计算教学枯燥无味，无话可讲。 3.学生计算技能技巧差，计算正确率低，总体速度慢。 4.学生会计算，而不明白算理。理论依据问题提出数学课程标准指出，教学时应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程，避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来。1创设情境 提出问题2探究新知 互动生成3评价检测 巩固提升4回顾整理 分享交流计算课流程一 创设情境、提出问题 准备阶段