学习型组织的建立.pptVIP

学习型组织的建立 培训者 天津行政学院公共管理系 刘耀臣 M.TelTel\Fax（H）:022E-mail:lyc777@126.com 需要思考的几个问题 学习型组织究竟是什么样的组织？ 我们为什么要建立学习型组织？ 我们究竟想要创建哪种学习型组织？ 建立学习型组织对你现在的组织有什么挑战，你要付出何种代价？你愿意付出这种代价吗？ 如何跨越障碍，达到组织学习的境界？ 建立学习型组织的目的 一般性目的 面对变化与挑战，解决生存危机 保持竞争力 提升核心竞争力 执政党的目的 增强危机意识与忧患意识 建立系统性思考的思维模式（自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习） 提升能力，增强组织记忆力和创新力 提高凝聚力 提高责任性与回应力 学习型组织的特征 组织形式：扁平化、有弹性、自主管理 组织行为：有一个人人赞同的共同构想；人们之间坦率地互相沟通（跨越纵向和水平界限），不必担心受到批评或惩罚 组织转型：组织的决策权由最高层向基层移动；组织成员由“工具性”的工作观，转向“开创性”的工作观 学习型组织特征之未来组织设计 领导：为下属提供支持，并把更多的时间用于不同层次的人员会谈来沟通想法和所关注的问题 文化：尊重个人自由、诚实、从错误中学习，允许探索性学习，鼓励同事之间共享信息和智慧，并为同事的成功出力 结构和过程：鼓励并允许人们利用非正式的学习机会，使用各种手段从外部资源中学习 把人作为资源进行管理 学习型组织与传统组织的区别 学习型组织的理解 学习型组织不是没有等级，而是强调扁平化 学习型组织不是不要权力，而是强调授权 学习型组织不是不要制度约束，而是强调学习激励 学习型组织不是不要集中决策，而是强调自主管理 学习型组织不是把行之有效的管理推倒重来，而是进行更深层次的管理变革 对学习型组织的深入理解 学习与工作系统结合的组织 学习型组织就是把学习者与工作系统地、持续地结合起来，以支持组织在个人、工作团队及整个组织系统这三个不同层次上发展 能创造、获取和传递知识的组织 透过学习形成良好组织文化的组织 学习激发创意与创新的组织 学习型组织管理模式的基本要素 以学习作为组织生存与发展的非常重要的价值追求、行为导向和评价标准 整合学习、工作与知识，创造出可以在组织内促进持续学习的结构和系统 （组织成为其成员的一个学习工具。将“学习”这种行为移交给成员自身来完成） 伴随学习力的提升，建立一种新的发展机制、发展动力和发展文化 学习型组织建立的指导性意见 首先建设学习型领导班子，即在领导班子内部形成学习风气、制度，提升领导班子的整体能力，并以此带动整体组织的学习 重视全员培训，使成员保持知识的更新度 进行人力资源开发：让成员体验工作中面临的各种关系、难题、需求、任务及其他事项，以拓展自己的技能 拓展现有工作：对成员的现有工作提出挑战并赋予其新的职责 工作轮换、晋升、临时性工作安排和调动 助理，角色扮演 打破部门界限，利用团队方式解决新而复杂的问题 鼓励创新 加强上下沟通，形成共同价值观 营造组织文化 创建学习型组织要做的十项工作 1，理念导入 2，建立愿景 3，构建框架 4，建设学习型团队 5，建立创新机制 6，建设组织学习系统 7，建设开放环境 8，持续力设计 9，组织变革 10，设评价体系 创建学习型组织的五环模型 学习型组织的七大智障 学习型组织的十一条微妙法则 让我们携手共创未来！谢谢合作！ * * * * * * * 创造性学习 适应性学习 组织学习的理念 合作、互利、双赢 竞争、对立、你输我赢 人际交往的态度 以整体绩效结果为依据 附加个人事业发展机会 跨部门的职务轮换锻炼 以片断绩效进度为依据 物质激励为主 部门内部的局部流动 人力资源管理 绩效考评 激励机制 升迁降调 团队协作的网络体系 自我管理、价值引导 借团队合作精神来达成 借沟通形成的网络通路 层级节制的组织设计 文书法规的约束与规范 借命令服从的关系维系 上下层级式的信息流通 组织的结构安排 结构的形态 控制的机制 整合的机制 信息的流程 学习型组织的学习系统 传统式组织的学习系统 环境分析 困境分析 前景分析 问题聚焦 找到差距 确定行动 确定切入点 与组织目标 和系统战略 的整合 突出阶段重点 及其内在联系 制定推进措施 构建支持系统 从试点到推广 创建评估 识别障碍 维护和优化 诊断你的组织 找出问题与差距 寻找合适起跑点 稳步持续地推进 系统评估与优化 建立与修正模型 阶段性成果 创建学习型组织基本流程 理 念 导 入 建 立 愿 景 变 革 管 理 提 高 贡献率 构建 组织 学习 创建学习型组织是一个不断螺旋上升的旅程 序号 一 二 三 四 五