山东高中课程安排实施意见(第2部分).pptVIP

* * * * * * * * 根据我改内容调整布局 * * * * * * * * * * * * 改为项目符号；去掉图片 * * * * 3.选课走班 “全走班”模式 满足高考改革所必须的“6选3”科目分类走班 满足语文、数学、外语分层走班，给学生提供最大自由的选择权 优 点 不 足 教学管理难度明显增大 对学科教师的教学质量较难评价等 所谓“全走班”模式，是指在“大走班”基础上，进一步实施语文、数学、外语分层走班。 4.综合素质评价 （作为高考录取中的重要参考） 综 合 素 质 评 价 优 秀 案 例 潍坊一中记录学生成长的《心灵成长日记》。 德州一中创建了《德育成长档案》。 德州二中形成了《成长足迹》等。 昌乐及第中学加强学分制下的学业评价，弥补弱化行政班后对学生学习管理的局限，加强信息反馈，实现对学生选考学科学习的全程管理。 昌乐一中制定了《高中学生综合素质评价实施办法》，开发了学校综合素质评价平台，班主任和任课教师利用APP及时记录学生的日常表现，学生、家长也随时进行查看。 实施新方案的几点建议 三 (一)合理规划学校课程 创造性地落实国家课程方案，制定满足学生发展需要的学校课程计划，科学合理地安排三年课程。 开齐必修课程和选修Ⅰ课程，创造条件逐步开全选修Ⅱ课程。积极整合和开发、利用课程资源，满足学生选