八年级第二学期大雁归来教案.docVIP

《大雁归来》教学方案 刘岗中心校 韩周敏 教学目标： 1、了解大雁的生活习性，培养学生与自然和谐相处的理念； 2、通过品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情； 3、品味本文抒情的语言。 4、体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学重点： 体会本文浓郁的抒情色彩。 教学难点： 理解文中表意含蓄的几个难句。 教学安排：—课时 教学过程 一、导入 天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。 1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3、无可奈何花落去,似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪纱》春恨词 4、中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼. -李清照(一剪梅) 今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。 《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。? 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 ??《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 二、读一读 1、快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感? 生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行 由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2、归纳文章结构： 第一部分（1—5）大雁归来，衡量春天的标志 第二部分（6—10）大雁鸣叫，各种生活习性 第三部分（11—13）大雁联合，全球一体 三、想一想 （一）、分析文章第一部分 1、文章的第一段表达了作者怎样的思想感情？ 明确：大雁是春天的真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。 2、文章第二段运用了什么手法写大雁的到来是春天的真正到来？ 明确：对比、排比、拟人的手法，说明大雁对季节的判断非常准确。 3、威斯康星的法规是什么？ 明确：其规定秋天可以猎杀大雁，但春天不准。 4、文章第四段主要写什么，用了什么修辞手法？ 明确：主要写大雁的归来，运用了拟人的手法来写，期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱 5、文中作者把这一切都称作“我们”体现了作者什么思想。（见文中第四段） 明确：平等、尊重、团结、博爱的思想。 6、邀请一词是什么意思？可以看出大雁什么品质？ 明确：邀请指热情的召唤，可以看到一种美好的友情。 7、为什么可以从大雁身上衡量春天的富足？ 明确：因为大雁喜欢吃农产品，大雁多正说明物产丰收。 （二）分析文章第二部分 1、此部分可以分为几个层次？ 明确： 第一层：大雁觅食 第二层：同情孤雁 第三层：大雁集会 2、快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。 ①文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值，大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？可以是觅食的喜悦。 ②孤雁的叫声频繁而忧郁－它是伤心的单身－想像一下是谁对大雁痛下毒手。 是人类，表现了作者对枪杀大雁的反感和愤恨。 ③晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂，体现本文语言的形象性。 引导学生体会作者的爱鸟情，自然的声音才是和谐的，虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁，但是孤雁的忧郁更值得我们人类反思和检讨我们对待自然的态度） ④．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。 （三）分析文章第三部分 1、联合观念－在大雁迁徙过程中，为了节省体力，头雁冒者生命危险探索前行的道路，飞行过程中不时的呼唤，不让任何雁群中的大雁掉队，引领雁群到达向往的目的地。 2、赌注－大雁用自己的生命来实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。 3、走进大雁世界，人们应该理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……大雁有没有给人们带来什么？