机械效率复习课教案课件.docVIP

《 机 械效 率 》 复 习 课 红安县实验中学 李述红 知识与技能 ： 1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。 2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。 W Gh G 有用 3、理解公式 并会运用；学会用其它知识与本部分知识结 W F S nF 总 合的综合解题能力。 4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路， 提高应试能力。 过程与方法： 通过复习知识， 体验使用机械做功的过程， 加深对有用功、 额外功、总功的理解， 学会分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。 2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。 3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。 教学重点： 理解机械效率及其计算。 教学难点： 认识有用功、额外功、总功及计算。 教学方法： 讨论、实验探究 教学过程： 一、导入课题 ： 结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。 （板书课题） 二、知识梳理： 播放用滑轮组提升钩码的视频。 根据视频问学生： 在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什 么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾， 活学活用： 用水桶从井中提水时对水做的是 ，对水桶做的是 ；当从井 中捞起掉下的水桶时对水做的是 ，对桶做的是 。(填有用功或额外功 ) 强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。 你选谁？要从井中提取重为 300N 的水，现有两只水桶，一个是重 50N 的铁桶， 一个是重 8N 的塑料桶，你选哪一个 ?为什么？（从做功的角度来说）引出机械效率 的概念。 机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。 （板书） 计算公式： η 1（填 “＞、＜、 =”）（板书） 机械效率通常用百分数来表示，没有单位。 概念理解：展示起重机的图片并问： 某起重机的机械效率为 40％，表示什么意思？ 讨论：提高机械效率方法有哪些？（针对滑轮组） W W 有用 有用 引导学生根据公式 讨论得出： W W W 总 有用 额外 方法一：减小动滑轮的重力； 方法二：减小摩擦力； 方法三： 增大提升的物体的重力； 即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的 有用功。 三、解题导引 例 1：一个工人用如图所示的滑轮组将 800N的重物以 0.5m/s 的速度匀速 提高了 2m，人对绳的拉力为 250N，求：（1）有用功是多少？（ 2）滑轮 组的机械效率是多少？（ 3）拉力的功率是多大？ 例 2：将重物从长 4m、高 1m的斜面底部匀速推上斜面顶端。 已知沿斜面所用的推力是 300N，斜面的机械效率是 75%， 求：（1）推力所做的总功是多少？（ 2）推力所做的有用功 是多少？（ 3）物体的重力多大？（ 4）额外功多大？（ 5）木箱与斜面间的摩擦力是 多大？ 四、巩固练习 ： 五、小结 ： 1、机械做的三种功： 有用功 W ：对人们有用的功 有用 总功W总 ：有用功和额外功的总和 额外功 W ：对人们没有用但 额外 W总 W W 有用 额外 又不得不做的功 2、机械效率 机械效率：有用功跟总功的比值 计算公式 W 有用 ： 100% W 总 W 有用 W 有用 W 额外 轮组的机械效率计算公式： G Fn 情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困 难都能克服。 如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母 亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 有本书中说： “对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的 ‘母亲复本 ’。” 母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把