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中考数学命题分析 与复习策略 拐河一中 马爱荣 ●中考是政府行为的考试，中考命题必须保证公平性、科学性、严谨性和教育性； ●中考是各类高中招生的选拔性评价考试，因此，中考命题必须具有必要的效度和信度，具有必要的难度和区分度，以确保招生工作顺利进行； ●中考是初中阶段的终结性考试，中考命题必须保证符合课程标准要求，有利于促进初中教学，促进初中新课程改革。 内 容 提 要： 中考命题的指导思想 中考试题的来源 中考试题的演变形成 中 考 数 学 命 题 分 析 与 复 习 策 略 中考试题的特点 中考复习策略 一、中考数学命题的总指导思想 ●教育部在《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》中指出：“考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。” 二、数学中考命题指导思想： 体现《标准》的评价理念，体现三个有利于： 有利于全面落实《标准》设立的课程目标 有利于改善学生的数学学习方式 有利于高中阶段数学学习与评价 体现三个重视： 重视对双基的结果和过程的评价 重视对学生在数学思考能力和解决问题能力方面发展状况的评价 重视对学生的数学认识水平的评价 面向全体学生，公正、客观、全面、准确地评价学生 三、数学中考命题的基本原则 （一）试题考查内容要依据《标准》，体现基础性。 关注重点：核心观念、思想方法、基本概念和常用技能。 核心观念 — 数感、符号意识（感）、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。 一方面，试题考察内容应涵盖《数学课程标准》所涉及到的所有知识领域中绝大部分内容;另一方面 ,所有试题（包括求解过程）中所涉及的知识与技能也应以《数学课程标准》为依据，不宜扩展范围与提高要求。 例1 已知关于x的一元二次方程 的两个实数根的平方和为7，那么m的值是（ ） A．5 B．－1 C．5或－1 D．－5或1 点评：此题若用求根公式求解，过于复杂；若用根与 系数关系求解，又超越课程标准，因而，此题没有很好地体现基础性原则。 例2 如图，已知⊙O是ΔABC的外接圆，AB是⊙O 的直径，D是AB 延长线上的一点，AE⊥DC 交DC 的延长线于点E，且AC 平分∠EAB． （1）求证：DE 是⊙O的切线； （2）若AB＝6，AE＝26/5 ，求BD 和BC 的长． （二）试题涉及的素材、求解方式等要体现公平性 关注重点：考查内容，试题素材和试卷形式面向全体学生，体现公平性，但也为特殊才能的学生提供表达机会。 例3 已知抛物线 的部分图象（如图），图象再次与x 轴相交时其与x 轴的交点的坐标是 A．（5，0）B．（6，0）C．（7，0） D．（8，0） 点评：本题采用数形结合的方法给出了问题的部分信息，既有效地关注了数学中考的重要内容，又给具有不同思维方式的学生提供了不同的思路, 因此对考生而言具有明显的公平性. （三）试卷应具备科学性 、 有效性 关注重点： ● 试题内容与结构应当科学，题意应当明确，不产生歧义，试题表述应准确规范，要避免因文字阅读困难而造成的解题障碍。 ● 试题设计与其要达到的考察目标应当一致。 ● 试题求解过程应反映数学活动方式——观察、实验、猜测、验证、推理等等，而不仅仅是简单的记忆模仿。 (四) 联系生活,试题背景要具有现实性 关注重点： 试题背景应来源于学生所熟悉理解的生 活现实。 二、试题来源： 1.《课本》与《标准》是试题的基本来源 基础知识、基本技能的考查，忠于大纲，源于课本是中考命题的基本指导思想。纵观近五年我市的中考题，我们可以看出有60%——70%的题都是课本中例题或习题的再生。重在考学生的基本知识和基本技能。 2.旧中考题成为新中考题的原型 改编、重组旧中考题，从而演生成新中考题，一般出现在综合能力大题。 3.课本与课程标准的交集成为试题创生的多发地带 4、高中阶段后继学习所需的初中知识将成为能力考查的热 5、社会热点、焦点问题、高中数学的基本思想，基本问题将为中考题命制提供背景 试题来源： 阅读下列材料，回答问题。 材料一：人们习惯把形如y=x+　(k＞0)的函数称为根号函数”，这类函数的图象关于原点中心对称。 材料二：对于任意实数a、b而言，a2-2ab+b2=(a-b)2≥０，即a2+b2≥2ab，易知当a=b时,(a-b)2=0,即a2-2ab+b2=0，所