2016秋苏少版音乐二上第一单元《好朋友》单元.pptVIP

　　《两只小象》是一首三拍子的歌曲，亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍时的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景，好像在告诉孩子们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的孩子。 返回目录 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 　　《打掌掌》这首童谣流传于江西鄱阳一带，是小朋友们在一起玩对拍手掌游戏时的儿歌。全曲仅8小节，只用了mi、sol、la三个音，节奏明快，口语化。歌曲中暗含了四二拍和四三拍的节拍转换。 返回目录 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 　　《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按着季节数着花的名字，说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的唱歌游戏。 返回目录 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 本单元作品内容生动、有趣、贴近生活，同时将继续巩固一年级音乐双基内容。演唱歌曲《两只小象》和《打掌掌》，前者为优美的三拍子，后者为活跃的二拍子，除了在节拍上形成对比，还融入了巩固四分、八分、二分节奏，巩固mi、sol、la音高感，为后续识谱学习作铺垫。三拍子欣赏曲目《大白象》以叙事的方式、拟人化的创作手法，表现小动物们和睦相处、认真学习的情景，在人文主题和音乐节拍感受上与《两只小象》相呼应。欣赏《口哨与小狗》将引导我们初步感知音乐段落的异同。音乐游戏《打花巴掌》在同学和音乐之间的互动、交流中获得更好的人文体验。另外，本单元还将认识有固定音高的打击乐器铝板琴，这不仅丰富了课堂乐器的类型，还可以帮助我们建立、巩固音高感，使音乐实践活动的类型得到拓展。 听 唱 动 总 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 《口哨与小狗》（管弦乐）听一听：体验小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步时轻松愉快的感受。找一找：音乐中加入了什么有趣的声音？走一走：当听到主题A的时候随乐踏步走，当旋律重复出现的时候换方向，或者分小组加入。辨一辨：完整地聆听全曲，当听到相同音乐的时候做动作。说一说：乐曲哪两个部分相似？第三部分比第一部分多加入了什么声音？通过这些活动我们不仅可以对乐曲有深入的体验，而且音乐能力也能得到锻炼和提高。 《大白象》（童声齐唱）首先可以完整而充分地聆听，感受歌曲和《两只小象》相同的人文主题以及三拍子的韵律感。再根据课本中的图示逐步加入三角铁、小鼓和响板的伴奏，充分体验和表现三拍子的音乐特点。此外，结合歌曲的学习还可以尝试根据歌词创编情境表演。 听 总 唱 动 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 《两只小象》可以在两只小象碰面时打招呼的情境中按节奏接龙说歌词，“呦啰 啰”的地方做出小象碰碰鼻子打招呼的动作。听范唱找出“呦啰 啰”的音高区别，并从接龙演唱入手学习整首歌曲。歌曲学习完成后，可以用三角铁和响板加入伴奏，进一步体验歌曲三拍子的韵律感和小象们相互友爱的情感，同时为欣赏曲目《大白象》的打击乐器合奏做好铺垫。 《打掌掌》可以从朗读童谣入手，用歌曲伴奏做背景音乐，同时加入声势律动，通过动作的变化来体验二拍子和三拍子的节拍转换。在充分体验的基础上，用整体听唱法学习整首歌曲，并尝试编创其他的拍掌方式（可以个人拍，也可以两人拍）随演唱表演。在熟练演唱歌曲的基础上，跟老师模唱歌谱，并结合铝板琴听辨及演奏。 唱 总 动 听 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 音乐游戏《打花巴掌》 在第一遍听范唱时，可只在间奏的地方按照教材中的图示做声势动作，第二遍时再加入念白部分（可以由教师拍响板伴奏）。熟练之后尝试在间奏的地方创编声势动作和其他的念白内容。创编活动可以采用个人和小组合作相结合的方式。 为歌曲《大白象》伴奏 在充分聆听歌曲后，用打击乐器为歌曲伴奏。课本中的示意图设定了可供参考的组合方式，在伴奏时要注意速度、音响的配合，声部之间要求节奏准确、声音和谐。 动 听 唱 总 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 返回目录 奏一奏，听一听，连一连。 长音条 短音条 声音低一些 声音高一些 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 奏一奏，唱一唱。 简线谱转换 返回目录 大白象 打掌掌 两只小象 音乐游戏： 打花巴掌 口哨与小狗 奏一奏，唱一唱。 返回目录 简线谱转换 大白象 打掌