猫教案四年级.docVIP

四年级《猫》教学设计 田庄中心小学 高亚红 教学目标 1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 3．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。 教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 教具准备 ： 1．多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程 ： 一、 导入：创设情境，谈话交流。 1.今天啊，老师想和咱同学玩一个猜谜游戏，好不好？大屏幕出示）八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照 。（打一动物） 师：板书《猫》 师：哇咱同学真聪明啊，一下就猜出来是猫。 老师也给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏 师：这些猫给你留下了什么印象？ 师：作家老舍啊，也很非常喜欢猫，今天就让我们一起走进老舍爷爷家，看看他家的猫又是怎样的呢？ 二、初读课文，整体感知。 １、 请同学们打开课本P70，自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。 2、检查交流。 （1）指名读生字词。（大屏幕出示） 任凭 尽职 抓痒 淘气开辟 生气勃勃、无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异变化多端 屏息凝视 二、检查预习，理清脉络。 1．课前你们读了课文了吗？读了几遍？（哇，这么认真）那么你们说说老舍爷爷写了几只猫？ 生1：两只， 师：通过自读课文请同学完成下题。课文主要写了什么内容？ 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1、师：那么猫的性格古怪表现在哪里呢？下面请同学们读课文1——3自然段，想一想、说一说。 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导： （1）老实 （2）贪玩：任凭……也…… 用上“任凭……也……”说句子。 过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 尽职：屏息凝视，非……不可 品味：屏息凝视 A、谁来说说“屏（bǐng）息凝视”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音） B、我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验） C、交流感受。 D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子） 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！ 句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？ 2、 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花 体会“蹭” （蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？） 表达了老舍爷爷的什么感情？ 句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”） b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”） c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”） d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”） e、如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”） 从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱。 3、学习第四自然段，体会小花猫的可爱。 1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。 2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。 学生：读懂了小猫很淘气、好玩。 教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。） 学生：读懂了小猫很勇