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全国教师资格面试·教学设计逐字稿 （小学美术） 课题：我的书包 一、教学目标 知识与技能目标：了解书包的组成和各部分功能，掌握设计图的画法。 过程与方法目标：通过观察分析对比讨论，知道书包的组成部分， 通过观察模仿教师示范， 了解如 何绘制设计图，并亲自动手设计一款既实用又美观的书包。 情感态度与价值观目标：激发学生对设计的兴趣，提高学生的设计意识，培养对生活的热爱。 二、教学重点 学生能够了解书包的组成，掌握设计图的画法。 三、教学难点 学生能够动手画出实用又美观的设计图。 四、教学过程 （一）激趣导入 上课，同学们好，请坐。在上课之前，老师给大家准备了一段特别有意思的动画片，叫做《小猪佩 奇上学记》 ，老师想请大家欣赏这段动画片， 并思考以下两个问题：小猪佩奇是如何上学的呢？他上学 又经历了哪些不同的过程呢？老师想请大家帮助老师详细的描述一下，好了，动画片开始了。 动画片结束了， 大家看的津津有味， 哪位同学能帮老师描述一下小猪佩奇上学的过程呢？嗯， 前面 的女同学，你来给老师描述一下！她描述的非常到位，她是这样描述的：“小猪佩奇早上睡醒了之后， 吃过早餐， 把自己的书本文具放到自己大大的书包当中， 然后背着书包到了学校， 到了学校之后呢， 又 把书包拿了出来，拿出自己的课本，开始了一天的学习。” 由此可见， 书包是小猪佩奇上学的好伙伴，同样， 也是我们大家上学的好伙伴。那你们了解你们的 书包吗？了解你们的小伙伴吗？今天，就让我们一起来走进《我的书包》。 （二）新课讲授 1. 观察分析，了解书包 好了， 老师要给大家布置一个观察小任务了， 大家从桌洞中把自己的书包拿出来， 看一看你的书包 都是由哪几个部分组成的， 然后同桌之间相互讨论一下， 看一看， 你的书包和同桌的书包一样吗？它们 各自的功能又是哪些呢？老师给大家一分钟的时间，大家进行思考。 一分钟的时间过得很快，好像最后的男同学有话要说，来，你给大家分享一下你的想法吧！嗯，他 的想法一针见血，他说： “我们的书包就是用来盛放书本的，所以最重要的部分是中间大大的箱体，是 我们书包的主体部分。非常不错，非常到位。（板书） 除了箱体部分，还有其他的组成部分吗？这位同学，你来继续分享一下！嗯，她说： “除了大大的 箱体之外， 我们每日都是背着书包上学， 所以说书包的包带也是非常重要的， 它让我们的书包变得更加 的便携。”（板书） 1 除了这两个部分之外， 老师觉得大家的书包花花绿绿的， 非常的漂亮。 那这些是书包的什么部分？ 嗯，大家异口同声的说是：“装饰。”这些装饰能够让我们的书包更加的美观。（板书） 2. 教师示范，认识设计图 好了，我们对书包进行了深入的了解，你们想不想知道我们的书包是如何设计出来的？不要着急， 老师为大家还原这个过程。首先，老师觉得，一个书包应该有大大的箱体，这样才能盛放多多的书本。 所以老师这里先画一个大大的箱体（板绘）。除此之外，老师认为，除了箱体之外，还要有很多的侧兜 和网兜，因为我们还有很多小文具和小工具要放到书包里面。所以老师再加上侧袋和网兜（板绘）。好 了，主体部分完成了， 那是不是还有包带， 让我们的书包更加的便携呢？老师继续添加包带的部分。 （板 绘）最后还有两个半圆形的提手。（板绘）这样一个大方地，美观的书包就设计完成了。 3. 学生实践，教师指导 老师观察到下面的小小设计师们都按耐不住自己的冲动了， 想要自己亲自设计一款书包。 老师就给 大家布置一个设计书包的任务， 请大家利用手中的画笔和纸张，