美术课程具有人文性质.pptVIP

3.1.美术课程具有人文性质 中国的学校美术教育至今已整整一百年了。人们对美术课程的认识经历了一个不断发展、变化并逐步成熟的过程。 3.1.美术课程具有人文性质 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 3.1.美术课程具有人文性质 美术课程的价值主要体现在以下几个方面： （一）陶冶情操，提高学生的审美能力 （二）引导学生参与文化传承和交流 （三）促进学生感知觉和形象思维能力的发展 （四）促进学生创新精神和技术意识的形成 （五）促进学生的个性形成和全面发展 3.1.美术课程具有人文性质 三、义务教育美术课程的基本理念 （一）使学生形成基本的美术素养 （二）激发学生学习美术的兴趣 （三）引导学生在文化情境中认识美术 （四）培养创新精神和解决问题的能力 （五）为促进学生发展而进行评价 3.2.从三个维度认识美术课程目标 课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”三个维度设定如下： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术