《故乡》鲁迅用-公开课件.ppt

解题： “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 “故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。 “我” 是不是鲁迅？ 不是。 因为本文是小说，其中的人物是根据生活虚构的。 但有鲁迅生活的影子。 阅读作业检查 1、“我”在什么季节回到故乡？ 深冬 2、小说塑造了两个典型人物形象，他们分别是谁，请具体说说他们跟“我”的关系？ 闰土、杨二嫂 少年时认识的朋友，“我”家忙月的儿子 邻居 3、闰土向“我”讲了哪些有趣的事，请列举出三件？ 捕鸟、捡贝壳、看瓜、跳鱼儿 4、“我”用一个十分形象的比喻来形容杨二嫂，你知道是什么吗？ 圆规 第一部分小结 第一层： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。 第二部分研读 1、这一部分写了“我”回故乡的见闻与感受，请以“到家那天”、“过了三四天”、“又过了九日”为线索为第二部分分层，并概括层意。 第一层（6-52）母子相见、回忆少年闰土、见到杨二嫂。 第二层（53-76）见到闰土。 第三层（77）动身启程。 小结闰土变化原因： 表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念 　　　　　　　　　　　　　 “故乡”中三类人物形象 闰土—— 杨二嫂—— “我”—— 人物形象=典型性格+社会定位 第三部分大意 写了“我”离开故乡在船上与母亲的对话和“我”内心的感触。 精神“故乡”的失落 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奋进，就会迎来新生活。 情感与主题探究 由“变”字看主题 情感与主题探究 在“发展”中看主题 情感与主题探究 从“感情”中看主题 “故乡”的现实意义 请思考什么是“故乡 ”？ 是一个人曾经生活过的地方，特别是儿时生活过的地方。 但这个范围可大可小，如作者，他在杭州时，绍兴就是他的故乡，他在北京时，浙江就是他的故乡，他在日本时，中国就是他的故乡。 因此，小说写的虽是“故乡”，而表现的却是作者对祖国的感受和希望。 “故乡”的现实意义 而人与人的社会竞争又会把社会不平等的关系保持下来，压抑广大社会群众的生存意志和奋斗意志，使之成为精神麻木的人。因此，在成长在道路上，既不成为杨二嫂那样的人，也不成为闰土那样的人很不容易。 所以，现代社会还有惟利是图的“杨二嫂”，麻木迟钝的“闰土”，知识青年依然在感叹找不到自己的精神家园（“故乡”）。 《故乡》的意义是常青的。 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实 脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜 动作 语态 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活泼机智 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、麻木迟钝 对“我”的态度 只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊 对生活的态度 热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真 态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁 要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵 分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文并参阅图片思考：为什么发生这么大的变化？ 少年闰土 中年闰土 闰土的变化 什么原因使闰土前后判若两人？（除了岁月流逝之外） “多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。 多子多福的封建意识 天灾 人祸（帝国主义列强、封建统治、军阀多重压迫的具体体现） 　　农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。 曾经是那样亲密的小伙伴，现在却变得那 样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了”。你认