校园欺凌产生的原因和危害课件.docVIP

校园欺凌产生的原因和危害 1 什么是校园欺凌 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为， 校园欺凌多发生在中小学。 比如：对受害 者的直接攻击，包括拳打脚踢、掌掴拍打，敲诈、强索金钱或物品等等。欺负同 学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人 ;有 时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对， 而是受害者怕事， 默默承受而不 敢反抗和告发欺凌者。 校园欺凌也不仅仅包括肉体上的折磨，还包括了区别对待的软暴力。 比如：给同 学取侮辱性外号与喝骂，传播关于受害者的消极谣言和闲话等等。较之前者， 软 暴力对孩子的自尊心和性格的伤害更大。 2 校园欺凌产生的原因 学校本应是最阳光、 最安全的地方， 但是当种种欺凌行为不断伤害孩子们的身心 健康、冲击社会的道德底线之时， 我们不禁要问， 究竟是什么原因让孩子变得暴 戾? 在校园欺凌和暴力事件中，最可怕的，是施暴者的不以为然。前不久，北京航空 旅游专修学院发生了一起校园暴力事件。 两名女生遭到多名女同学殴打，导致嘴 角撕裂、身体多处受伤。而更令人震惊的是，事发后，打人女生竟在微信朋友圈 公然发布警车和警察照片，并配发“已经对警车免疫 ”这“次几日游 ?”等调侃性的 文字。 有些孩子 “天真地 ”认为暴力行为是可以被接受的、 是能够解决问题的。 有些孩子 想当然地把暴力当作一个 “引起关注 ”或是 “树立威风”的方式 ? ?这些现象的出 现，折射出的是青少年价值观的扭曲。 青春期的孩子身心发育不完全， 情绪不稳定、 容易暴躁失控、 自我调节能力差是 常见的现象，这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。 除去生理因素外， 更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。 而偏差的出现与其所处 的环境息息相关，包括家庭、社会等诸多方面。 中国教育科学研究院的调查表明，在很大程度上，校园欺凌的根子在家庭： “我 们在调研中发现，许多施暴的孩子有着相似的家庭背景： 或是家境优越，认为不 管出了什么事，家长都可以摆平 ;或是家境恶劣，自己也有过被父母暴力对待的 经历。孩子的成长是一个不断学习的过程， 家长处理问题的方式， 往往会引起孩 子的模仿。 ” 做事不讲程序规则、处理问题简单粗暴、缺乏沟通，诸如此类的社会大环境，也 会潜移默化地影响孩子， 成为校园欺凌滋生的土壤。 比如电影电视剧中出现的用 暴力解决问题的情节， 网络游戏里大量的打斗、杀人的情境，这些都会让孩子形 成一种 “心理免疫 “。换言之，当孩子接受了、习惯了暴力的环境，暴力对他们而 言就是一种正常现象， 一旦现实生活中出现了矛盾， 他们就会不自觉地将暴力行 为应用到现实当中。 毕竟青少年心智发育不成熟， 分辨能力不足， 很容易产生思 想上的混乱。 3 校园欺凌会给孩子带来什么危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。 这种不良影响， 不仅仅体现在受害 者身上，也给施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评教育， 甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会 (主要是学校和家庭 )的认可， 那些常在中小学打架， 特别是加入到暴力帮派的学生， 很多最终都走上了犯罪道 路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾 ;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气 ;造成心灵的阴 影和伤害 ;厌学甚至辍学。 那么，在校园欺凌事件中，学生、老师和家长分别该怎么做 ? 面对校园欺凌，学生该怎么做 ? ① 独自面对时 一个人遇到突发霸凌状况， 要尽快走开。 通常施暴者只是借机发泄不快， 如果你 没有反应， 对方往往不会再纠缠。 如果对方突然出手或者追逐， 立刻向最近的人 群奔去。 如果实在不能避开，气势上不能软弱，施暴者总选那些看上去比自己弱的人下手， 目光要坚定，保持沉着冷静，腰杆也要挺得笔直，传递出 “我也不好惹 ”的信息， 或者直接告诉对方 “你这样做是不对的，老师知道了会批评你的 ”。 ② 大声说出来 如果已经遇到校园霸凌， 要勇敢地向老师、 学校或权威部门反映。 告诉他们施暴 者是谁?他们具体做了什么 ?在哪里?什么时候 ?持续多久了 ?对自己造成了怎样的 困扰?当你觉得霸凌已经威胁到你的人生安全，那你必须说出来 ! 如果相关部门迟迟没有回复， 试着向其他权威机构求助。 这听起来很复杂， 但是 只要坚持不懈，问题就能解决。 向父母倾诉。或许你会担心他们反应过激，但是他们依旧是最愿意帮助你的人。 ③打理好自己的情绪 遭遇霸凌并且克服它带来的伤害并不是一桩简单的事情， 所以如何摆脱校园暴力 带来的心理阴影是每一个受害者都需要面对的困境。 尽量尝试着表现的和平常一样， 自嘲或幽默地调侃会减弱不