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4. 结语 -- 刘润清老师对博士生教育的看法 * 从博士入学伊始，刘老师就会跟每个学生说： “Do not read for a degree. Read for your life. You will become a different person.” 从这一刻开始，他就把博士生培养当作一个育人项目。 他不断传达给学生这样一个信息：三年博士学习生活会把你变成一个与现在完全不同的人。 那时，你的爱好、品味、价值观、甚至世界观都会改变。 * 你会成为一个教养深厚、品味高雅的人； 志存高远、意志坚强的人； 你会更加理性、富有智慧； 你会多些思考，少些浮躁； 你会获得一盏心灯，为你辨明道路，指引方向； 你会 “平静而不颓废， 奋进但不争抢； ‘入世’‘出世’均自在，‘成功’‘失败’皆平衡”。 * 老师给我们上的这第一堂课，超越了博士学习的学位观、超越了知识观， 而达及人文素养，这实为博士生培养的终极目标和教育的真谛所在。它长久而深刻地影响着我们的读修治学之路，使我们受益终身。 * * 祝同学们外语学习愉快、成功！ * THANK YOU！ 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。 * 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。 Inspired by high aspirations, Chinese women do not powder their face, but face the powder. Prof. Xu Yanchong * Great minds think alike; Big fools…? Prof. Liu Runqing * Seldom differ. * * 什么是语感？ She has what a man wants. She wants what a man has. Colorless green ideas sleep furiously. * 什么是语感？ 语感是一种“顿悟”(周健2003) 语言使用者下意识地、直觉地运用语言规则的能力称为语感。 参见赵海波 淳于永琦（1992） 语感来自于语言实践,又指导语言实践。人们在语言运用中，有时感到看起来顺眼, 听起来顺耳, 说起来顺口, 但又说不清其原因, 这实际上就是语感在起作用。唐玲（2005） * 什么是语感？ 语感的特点： 是以语言经验为基础的,它属于整体直觉,强调的是对语言全方位的把握,而不是滞留在语音、词汇、语法的层层辨认和分析中。 语感属于创造范畴。输出型语感和输入型语感都具有创造的性质,理解是通过主体心理模式的选择和创造而实现的。 * 什么是英语语感？ 英语语感是人们对英语语言的感觉,包括人们对英语语音、语意、语言的情感色彩的感受等。它是人们对语言的直接感知能力。（参见陈玉珍 2006：218） 张征(2002) 结合相关语言学观点, 指出英语语感具有直觉性、整体性、创造性和情感性的特点。 * 为什么要提高“语感”？ 语感强的学习者能对英语句子是否地道,词语是否合适,搭配是否恰当,语法是否正确等迅速地做出判断。 语感在语言交流中至关重要, 培养英语语感是教学中的重要环节。语感培养的过程也就是英语思维产生的过程。 王颖（2003：83） * 如何提高英语语感？ 我国英语学习者经过多年的学习,掌握了一定量的单词,学到了不少语法规则,这些知识大都属于外显性知识。 只有当我们具有一定的内隐性知识,才能够自然、流利地使用英语进行交际。平时我们所说的“语感”就与内隐性知识具有密切的关系。 崔刚 吴红云（2008） * 如何提高英语语感？ 在英语学习中,如果只靠记忆单词、做高出学习者英语实际水平的模拟题,很难获得内隐性知识,增强语感。 只有加强听说、阅读、写作等各种语言技能的实践训练,在使用英语的过程中,才能获得内隐性知识,并使外显性知识不断地“内化”, 真正提高语言交际能力。 崔刚 吴红云（2008） * 如何提高英语语感？ 唐玲（2005） 1）培养学生运用英语思维的习惯 2）增大学生语言实践并鼓励学生不断积累 3）创造有利于学生学习英语的环境和氛围,了解中西文化差异 4）运用音形结合的方法,适时进行音标教学 王颖（2003） 1）更新教育理念 2）加大输出比例 3）注重教师的反馈,多种教学方法并进 * 如何提高英语语感 张景祥（2000） 1)语感的初步框架—语法学习 2)语感的体会培养—英英词典 3)语感的丰富积累—读原著 4)语感的强