何谓“教育家办学”（一）.doc

何谓“教育家办学”（一） 吉林省教育学院?小学教研版 何谓教育家办学(一) 吉林省教育学院林森 基于学习温家宝总理自2003年以来相关教育 家办学的重要论断,从历史(已然),现实(必然), 未来(应然),理论(实然),实践(使然)和表现(显 然),本质(自然),追求(诚然)以及职业(当然),人 格(超然)的十然不同的视域进行讨论,以期 对教育家办学的概念作一初步系统而深人的 梳理. 从历史视域看,教育家办学是一已然.在 历史上,教育家办学是一个令人敬仰的教育 已然现象,对教育发展和人类文明进步作出了卓 越的贡献. 温家宝总理认为,像陶行知,叶圣陶他们一生 就是从事教育,他们影响的不是一个专业的成果,而 是一代人和几代人.(2007年2月4日温家宝总理 在东北师大视察时的谈话) 从孔子的因材施教,到陶行知的千教万教教 人求真,千学万学学做真人,再到蔡元培的思想 自由,兼容并包等等,中国历史上出现了春秋战国 时期,两宋时期和近现代之际的三个重要教育家群 (正形成第四个当代教育家群);从苏格拉底的认 识你自己,到杜威的以学生为中心,再到苏霍姆 林斯基的热爱孩子等等,国外历史上表现为古希 腊时期,文艺复兴时期,l8世纪末19世纪初和现当 代四个教育家群.古今中外的教育家们,其宝贵的 教育思想和实践业绩,如灿烂的群星闪耀在人类文 明的光辉史册.一个教育家就是一座丰,.一个 教育家群,就是一个新时代. 从现实视域看,教育家办学是一必然.在 现实上,教育家办学是社会昌盛发展的必 然需要,是教育进步发展的一个新阶段,是一种时 代的教育使命. 温家宝总理认为,要造就一批教育家,倡导教 育家办学.我们有许多优秀的科学家,受到社会的 尊重.我们更需要大批的教育家,他们同样应该受 16 到社会的尊重.(2009年1月4日温家宝总理在科 技领导小组会的讲话——百年大计教育为本) 通过改革使教育发展更加符合时代发展的需要, 更加符合建设中国特色社会主义对人才的需要. (2010年1月至2月温家宝总理听取《国家中长期 教育改革和发展规划纲要》意见座谈会上的讲话)一 改革开放3O多年来,中国社会发生了巨大变 化,进入了社会发展转型的新时期.新时代,向教育 提出了培养各种新型人才的新课题.而中国已有的 教育状态——应试教育为主的教育,是不可能培 养出各种新型人才的,是不可能满足新时代中国社 会发展对多样人才的需求这一重大历史使命的.所 以,必然要进行教育改革,办新教育,办能够完成中 国发展历史使命的教育,即实施今天我们认为适合 中国国情,时代需要的素质教育,推进中国教育 实现第三次重大转型.而要承担这一新的教育 使命,必然要求校长和教师提高素质,达到相应的办 学,教育水平,即像教育家一样办学.不想当将军 的士兵不是好士兵.不想当教育家的校长,教师不, 是好校长,好教师.教育家办学富有时代的向上 奋进的精神感召力,对今天的教育工作者具有强 烈的激励(鼓舞)作用,引领(启发)作用,促进(促 动)作用和倡导(要求)作用等,正逐步成为激发广 大教育工作者不负使命,不懈追求,不辍努力,不断 前行的巨大动力. 从未来视域看,教育家办学是一应然.在 未来上,教育家办学是对美好教育明天的一种 应然憧憬,设想和期盼. 温家宝总理认为,让孩子们上学,这是全国人 民的梦想,这个目标已经实现了,或者说基本实现 了.我们第二个目标就是让孩子们上好学,接受真 正的教育.(2007年2月4日温家宝总理在东北师 大视察时的谈话), 教育家办学就是办高水平的教育,学校,就 是办优质的教育,学校;就是办一流的教育,学校,就 是办最理想的教育,学校.它既是过去,现在, 又是未来. 社会的发展规律是由低级到高级,人的需要发 展规律也是由低层到高层,教育的发展应然不会 例外,由能上学到上好学.今天,办优质教育, 优质学校,办人民满意的教育,学校,是客观发展的 应然规律.而要实现由低到高,必需走向 教育家办学.此外,由于教育自身的特殊性,即 教育是人类事业(行业)中最富希望,理想的 事业(行业),教育人对受教育人最具影响力,感染 力,引领力,改变力,教育人不但置身于寄希望, 理想之中(学生,家长,社会寄希望,理想于教 师),而且理应,最应成为希望,理想的积极追 求者(校长,教师对自身发展的期待).因为,这不 仅仅是教育人自身的意义,还是受教育人的意义 (某种意义上讲,校长,教师之所以为社会公众所尊 重,看重,最主要的原因就是校长,教师的身上赋 有这令人充满希望,理想的未来的光环).正 因如此,在希望,理想的吸引作用下,教育家 办学思想一经提出就受到人们(社会)普遍的特有 的关注.人们关注希望,理想,期待教育家办 学有所作为. 从理论视域看,教育家办学是一实然.在 理论上,教育家办学是一个重要的教育实