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口语交际 —自我介绍 目录 教材分析 口语交际 —自我介绍 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思 中等职业教育 课程改革 国家规划新教材 语文(基础模块) (上册) 高等教育出版社 教材分析 口语交际 —自我介绍 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思 学习生活 职业工作 认知能力 探求兴趣 “一人之辩重于九鼎之宝 三寸之舌强于百万之师” 中职语文教学大纲：学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。 教材分析 口语交际 —自我介绍 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思 第三单元 人际交往的重要手段 就业应聘面试的首要环节 社会发展的要求 终生发展的需要 教材分析 口语交际 —自我介绍 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思 教学目标 教学重点：掌握自我介绍口语交际技能。 教学难点：如何恰如其分地做自我介绍。 学情分析 口语交际 —自我介绍 教学策略 教学过程 教学反思 汽修专业学生 动手能力强 文化基础弱 表达能力较差 缺乏自信 教材分析 加强口语训练提升表达能力 协作意识 教学策略 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 双击添加标题文字 教学方法 案例分析法 课堂讲授与活动训练相结合的教学模式 案例分析 角色扮演 活动训练 合作探究 积极整合各种教学资源，采用多媒体信息化手段辅助教学 ， 创建以学生为主体、教师为主导、训练为主线的新型课堂。 突破重难点 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 5分钟 45分钟 导入 知识 训练 25分钟 5分钟 总结 在情境中学知识，在行动中积经验，在训练中提能力 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 播放2007年第五届CCTV电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 学生思考讨论：“胡蝶依靠什么让评委和观众第一时间关注她、记住她，在众多竞争对手中脱颖而出呢？” 展现个人特点的自我介绍 设计意图：导入以视频案例激发调动学生的学习兴趣，引出主题，同时布置本节课的口语训练任务。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 学习任务一：具体了解自我介绍包含的内容 各小组代表展示课前搜集的名人自我介绍 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 由此完成任务一的学习内容。 各小组分析、交流、讨论，依次阐述各自观点， 教师点评总结，并多媒体展示： 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己 请学生观看电视应聘节目《今天我面试》六位选手自我介绍片段。 看后学生分组讨论交流，从视频案例中分析：“六个自我介绍中各有哪些优缺点，总结归纳如何用生动准确的语言介绍自己。”。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己 内容真实、贴切 彰显个性、体现风格 完整、简洁、扼要 设计意图：知识学习环节改变传统的讲授法，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。至此学生完成学习任务，达成本课的知识目标。为突破本节难点奠定基础。顺利进入到活动训练环节。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 活动1： “趣说自己”：模仿《今天我面试》选手，做30秒彰显个性的自我介绍。 活动2： 模拟求职面试自我介绍：运用所学知识进行自我介绍实践训练 。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 活动1：“趣说自己”——做30秒彰显个性的自我介绍 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 活动1：“话说自己”做30秒彰显个性的自我介绍 设计创新：训练学生的应变能力，提升了学生在短时间内快速语言编码表达重点的口语技能。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 活动2：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官 进行自我介绍 实践训练 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 训练2：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官 进行自我介绍 实践训练 设计创新：在活动中提高学生口语表达能力，完成本课的能力目标，解决教学重难点，落实教学大纲“学会口语交际的方法和技能”的教学要求。