班级小组建设和激励机制.docVIP

简单有效的小组激励机制 张八屯小学 六年级 在教育教学过程中，教师与学生都觉得简单有效的小组激励机制是课改的灵魂，并且在教学实施过程中发挥着无可替代的独到作用。经过一段时间的探究、借鉴、发展、提高，小组激励机制所产生的作用还是显而易见的。 一、班级小组的建设 1、小组的组织。 人数一般以6—8人为宜，成员由成绩属上、中、下各层次的人组成（可采用按某次考试成绩名次对各组来回拐分配的办法），并注意性别、性格的搭配，及学生个人意愿的微调等。每组根据人数多少可设组长1—2 人。 2、小组的职能与组长的职责 为便于管理，学习小组与值日及日常活动小组应统一起来，即该小组即是班级行政管理、值日及常规活动的组织，又是学习的组织，这样做便于组长对小组统一指挥、成员团结协作及综合评价。组长要有小组活动的安排及指挥权，要能维持课堂纪律、分配学习任务、组织学习活动及检查学习效果。 3、小组学习的运行方式一是独立学习。 这是自学及预习时常用的方式。要求每个成员真正独立、安静地学习，杜绝随便说话，做小动作等。组长应及时组织大家静下来，投入学习状态，及时提醒或制止未投入学习的同学的行为。 二、是组内展示交流及讨论 展示交流时组长主持，成员按某一顺序（座次或序号）逐个进行，根据展示问题的多少，按照问题的排列顺序分配给组员，组长决定一人展示一个或多人展示一个，或一人展示多个问题的解答。多人展示一个问题时，可指