20XX年高分子材料成型机械行业管理课程学习辅导.docVIP

2010级《高分子材料成型机械》课程学习辅导 第1章绪论 1.塑料成型机械的定义、工作原理和技术功能 定义：在塑料成型生产系统中，能够按照产品制造信息对生产中所需要的能量、动力和机械运动进行转换、输送、调节和控制，并能实现塑料成型工艺条件的各种机械设备统称为塑料成型机械。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁。 (接受能量，转换能量，控制调节能量) 原理：塑料成型机械对成型物料传递热能的目的(作用)是为了使它们发生物理聚集态变化，对成型物料传递机械压力(液压力)的目的(作用)是为了使它们发生体积致密、粘性变形流动（附 化工机械对物料传递动力和热量的作用：输送体积质量，引发化学反应）聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳。 功能： 塑料成型机械可以通过成型物料的粘性变形和流动把它们转变成为具有一定的几何形态、一定的尺寸大小、一定的精度等级、一定的表面品质、一定的使用功能和使用性能的塑料制品。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂玨础对聳卻錨纩鳅抛蒉詣赅齦鸸餌螞妪麩轰鍍。 2.本课程的科学基础与技术内容 顾名思义，“成型机械”自然属于机械工程学科，但前方冠以“高分子”，则意味着这些机械为高分子材料成型加工服务。由此推论酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾钟費怜齪删费龙觯諞餛鸬挣紐攄线幀鲑泽谶绗。 就物质基础来讲，高分子成型加工意味着高分子材料必须从外部接受能量；就生产过程而言，必须要求高分子材料发生变形流动或流动变形；从技术目标来看，需要把粉粒状无定形的高分子原材料转变成为具有一定形状结构和一定使用功能的生活和生产用品，同时还希望这些用品的形状结构具有一定的精度，使用功能具有一定的稳定性。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟夺髅搅联黨莢蠷抛務槍渖鐋颠聶鹭铹釹诫诎響。 将三方面技术内容综合，本课程的科学基础是材料物理和机械力学的结合，本课程的主要技术内容是如何设计和使用机械动力装置使高分子材料获取几何形态及其精度，同时还要尽量通过能量驱动材料变形流动或流动变形之同时，尽力改善材料的物理性质和物理结构(如结晶、取向、密度等)。因此学习本课程需要综合多学科理论和技术知识，学习过程中要求建立“综合就是创新”、“综合就是创造”的工程思想和工程思维。故本课程的知识结构以及与相关课程的相互衔接关系如下图示。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔臉悭榇龟伤确妫閽缮该賴爐满鐵薺硷蓝骤蚂釗。 附 科学方法与目标：探索发现自然现象和规律。 工程技术方法与目标：综合+设计(创造)，把科学原理和自然资源转化为人工产品，即创造物质。 科学技术方法与目标：探索发现自然规律并综合多学科理论技术知识进行应用和社会生产。 思考：理科-工科的差异与协调；材料科学-材料(加工)工程的差异与协调；材料工程-材料加工工程的差异与协调；以及化学-机械-化学工程、材料-机械-材料(加工)工程、材料化学-材料物理-材料工程-材料加工工程、科学家-工程师、考研-就业，等问题的特点、关系和选择。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬饲綣渍骯為棟轾緝駐鴕僥饬鋏伥压举猶斕脚盏。 教师责任 专业化教育时代：大生产分工—专业的优势—引导学生敬业和勤业 通识化教育时代：科学技术素质培养——学科技术间的优劣势对比——尊重学生志趣启发学生选择 练习题 一、思考题 1．简述塑料原材料生产与塑料成型生产的基本方法及学科基础差异。 高聚物合成化工：“三传一反”：传质(体积质量输送），传热(诱发化学反应)， 能量传输(低压静力传输)，反应釜(积聚化学反应)。塑料制品成型“三传一模”：传质(塑化，即体积致密流变）传热(改变物理凝聚态),能量传输(高压动力传输)模具(成型塑料制品)。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠橱释环东黲奁榿嚙熗灩盐绑擾毁诶請屦蠆绷傖。 塑料原材料制备：化学单体聚合反应 + 多组分物理混合。 塑料成型：宏观几何变形流动（机械成型加工） + 微观材料物理结构变化。 2．简述塑料成型机械的基本概念及其在塑料成型技术中的应用。 3．什么是CAD、CAM? 4．简述塑料成型机械的发展历史及其现状和趋势。 二、概念题 1．什么是塑料制品生产？ 2．什么是塑料成型？ 技术原理：在外部能量作用下，利用塑料材料的三态物理变化以及塑料材料的可加工性(可挤压性、可模塑形、可延展性、可纺性),按照制品的制造信息，通过塑料材料的粘性流动、塑性变形和烧结扩散等物理力学作用，把塑料原材料转变成为具有一定的几何形态、一定的尺寸大小、一定的精度等级、