认识方程教学设计--陈千举-.docVIP

人教版五年级上册《方程》教学设计 执教教师：北京市海淀区中关村第一小学 陈千举 指导教师：北京市基教研中心 吴正宪 教学内容：人教版53、54页方程 设计理念及思考： 1.准确理解和把握教学内容，根据学生认知基础设计教学——方程是什么 小学数学教科书中，方程的定义大多为“含有未知数的等式叫做方程”。让学生理解这句话，并不是件难事。从以往教学设计中我们看到，学生通过对不等式和等式的对比，对不含未知数和含未知数的等式对比，能顺利辨别方程。但能辨认方程就是理解方程了吗？通过前测，我们发现，学生经常片面地认为含有字母的等式才是方程，难道未知数等价于字母吗？“核桃质量+20=50” “20+□=1