黑龙江安达市先源乡初二数学下册 17.1 勾股定理（第2课时） 新人教版.pptVIP

* 17.1 勾股定理（第2课时） 第十七章 勾股定理 人教版 八年级 下册 问题： 你会用四个全等的直角三角形拼成哪些图形？ a b c a b c a b c a b c 勾股定理的证明 勾股定理的证明方法很多，这里重点的介绍面积证法。 复习旧知 复习旧知 勾股定理的证法（一） ?a2+b2=c2 ∵( a+b)2=c2+4? ab 勾股定理的证法（二） ∵4× ab= c2 －(b－a)2 ?a2+b2=c2 C 复习旧知 学习目标 学习目标： 　1．能运用勾股定理求线段长度，并解决一些简单的 实际问题； 　2．在利用勾股定理解决实际生活问题的过程中，能 从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型， 利用勾股定理建立已知边与未知边长度之间的联 系，并进一步求出未知边长． 学习重点： 运用勾股定理计算线段长度，解决实际问题． 引入新课 　　已知一个直角三角形的两边，应用勾股定理可以求 出第三边，这在求距离时有重要作用． 说一说 　　勾股定理： 如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边 长为c，那么a2+b2=c2． 讲授新课 　　例1　一个门框的尺寸如图所示，一块长3 m，宽 2.2 m的长方形薄木板能否从门框内通过？为什么？ 　　解：在Rt△ABC中，根据勾股 定理，得　AC2=AB