部编语文S版三年级下册《抽陀螺》公开课教学设计.docxVIP

《抽陀螺》教学设计 设计思路： 《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问， 师生共同解决。 教学目标： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。 了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。 重难点分析： 教学重难点： 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学课时： 1 课时 教学过程： 教学过程 设计说明 一、谈话激趣，揭示课题 同学们，你们见过陀螺吗？有同学会说当然见过，还经常玩呢，有什么稀奇？会说那是一种金属，有拉杆，抽动拉杆就会转的陀螺。但老师今天要讲的陀螺却不是这种，它是什么样的呢？又是怎么玩的呢？我们一起来看看。 二、自读课文，梳理文脉 自读课文，多读几遍生字。 画出本课生字，读熟会认；再用自己的方法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。 3.认读生字。 4.理清文章思路。 请几位同学读课文，其他同学为每个自然段标上序号。 全文共九个自然段。我们先来看文章第一自然段。第一自然段只有六个字一句话，引用的是一句民间歌谣，“杨柳活，抽陀螺”，大家想一想，这句话点明了一个什么问题？对， 就是抽陀螺的时间是在春天，杨柳返青冒新芽的时候。 接下来我们看第二自然段。它进一步解释了，抽陀螺这个游戏是初春时节孩子们常玩的。 请一位同学大声朗读第三自然段。这位同学的声音真洪亮，朗读得也够流利。同学们想一想，这一段给我们讲述 了一件什么事情？又是找木头、报尺寸、安滚 调动学生的学习兴趣，开启学生的知识积累库，加深印象。 这一环节的设计目的在于让学生先读准字音，为后面的朗读做铺垫；同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。 珠、做鞭子的，这是干什么呢？谁能用一句话概括一下？ 组合几位同学的回答，我们能得出一个结论就是：陀螺的制作方法。有了制作方法，怎么玩呢？我们接着看下一个自然段。 还是请同学大声朗读课文第四自然段，其他同学考虑，这段运用了几个动词？在课文中勾画出来，这些动词的运用有什么好处？老师给大家两分钟讨论，之后同学们回答。 老师明确动词：缠、放、按、拉、抽打。动词的运用把抽陀螺这个游戏形象地展示在同学的眼前，让人仿佛身临其境。 我们来看第五自然段。老师来朗读，大家思考这一段又是讲了什么内容？对了，同学们概括得很好，玩陀螺的最佳地点。最佳地点是哪啊？对，在冰上玩最好， 因为阻力小，陀螺可以转的时间更久，所以， 在北方也把陀螺叫“冰猴儿”，是不是很形象？ 这段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”其中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜” 这两个词语有什么表达效果？大家可以讨论一下。老师来总结一下同学们的说法啊：利用拟声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们娴熟的技巧和快乐的心情。 我们大家一起朗读课文第六自然段。这一段讲的是抽陀螺是男孩子爱玩的游戏。这让我联想到，现在的陀螺也是 男孩子玩得多一些，对吧，因为就像文中说的， 采取勾画法、合作交流讨论的教学方法，启发学生自主对课文进行研读，在理解课文的基础上进行再创造，激发学生的主动意识及合作学习精 神。 发散思维，尽量向课外拓展，让学生对陀螺的了解更生动形象。 抽陀螺是“刺激性较强”的一款游戏。 第七自然段。概括段意：抽陀螺可以玩儿得很有进攻性。 第八自然段，写了改叫“抽陀螺”为“抽汉奸”的由来。在这一段中有一句“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就抽得更响、更有力”，这句话表现了孩子们怎样的感情？对，这句话表现了孩子们憎恶投敌卖国者的感情。 大家一起看最后一段。这一段写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？对了，说明啊抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了。 三、回顾全文 当我们把一篇文章全部学完以后，再回过头来看看想想，你会做陀螺了吗？你会玩陀螺了吗？现在请同学们迅速浏览全文，思考一下课文是怎么介绍玩陀螺这个游戏的？ 对，作者通过交代陀螺的制作方法、抽陀螺的方法、陀螺的进攻性、“抽汉奸”等具体事件，在我们在脑海里形成了非常具体的印象， 让大家很容易接受这个事物。那这种介绍事物的方法在我们以后的写物作文中，大家能否借鉴呢？希望大家学完这篇课文后有所收获。 四、课后习作 请结合《抽陀螺》 一文，仿照文章第三、四自然段，写你熟悉的一个玩具或物件。 通过总