河大版七下《社戏》.pptVIP

从旁鼓动人做某事。 ①跳跃②形容情绪热烈，争先恐后。 弥漫消散。 (听得出神)忘了自己。 隐隐约约，若有若无。现在写作 “缥缈”。 怕，畏惧。 释义 撺掇： 踊跃： 弥散： 自失： 漂渺： 惮： 为什么并没有写出戏究竟好在哪里， 相反写了很多对戏的不满？ 1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。 不 好 看 4 、孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠” （侧面表现） （正面表现） “我”所怀念的是童年那段自由有趣的生活，是平桥村老人、孩子的淳朴、善良，热情、好客。表现了我对美好生活的向往与追求. 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了”？ 作者以饱含深情的笔触,写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。 主题 课文写了哪几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村； ⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆； ⑺六一公公送豆。 详 略 根据提示划分课文结构，找到相应的段落： （1）看戏前——乐土（2）看戏中——看戏 戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航 （3）看戏后——余波 (1—4) 5 — 9 10 —13 14—21 22—30 (31—40) (5—30) 为什么有的情节详写，有的情节略写? 本文围绕着“社戏”展开叙述，写了“我”小时候在外祖母家看社戏的情景，“看社戏”是重点介绍的内容，需要详写，而“看戏前”的平桥村生活和“看戏后”的一些介绍，对内容的衔接和中心的表达也是必不可少，可以作为略写的内容。 A 、平桥村是“我”的乐土 B、看不成戏的焦急心情 C、看戏途中的所见、所闻、所感 D、归途“偷豆” 本文课题是“社戏”，是否该把下面这些内容删去？为什么？ （1）“我”在那里受到“优待”。 (2)免念枯燥无味的书。 （3）没有没有封建礼教的约束， 人人平等。 平桥村是“我”的乐土 （4）有热情好客的小朋友们。 （5）有丰富多彩的生活情趣。 充分表达了对封建教育的厌恶，对农村生活的向往  文章开头写看社戏时间、地点、机缘，只是一笔带过，并没有运用大量的篇幅， 这是符合写作规律的，接下来 画笔描述的“我”在乡间与小朋友们一起钓虾和放牛等趣事，是课文的有机组成部分，综合全文，我们可以看出社戏之所以令“我”难忘，并不是因为戏多么好看而是因为“我”深受乡间美好环境和人民淳朴气息的感染，因而对这段生活无比怀念。与伙伴之间的友谊是“我”至今无比珍惜的，而与小伙伴之间一起钓虾放牛正体现了这种情谊。如果去掉，后文的情节会显得突兀，且过于单调。 看不成戏的焦急心情 这部分主要写“我”在“乐土”的不“乐” 实际是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐 看戏途中的所见、所闻、所感 这部分写的细致生动，关于这一点，下文我们还要研究学习这些作者又为何不厌其烦地写？这部分不仅表现了小伙伴友爱、能干的优秀品质，而且描绘了平桥村的优美景色，字里行间充满了对大自然的热爱。 河大版第一单元第一课 辛集市育才中学 王会英 本文作者（1881—1936）浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 本文选自《鲁迅全集》第一卷，是鲁迅1922年写的短篇小说，作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”30年来3次看戏的经历，两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村子里看“社戏”，本文节选的是“看社戏”的部分。 作品集 小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《华盖集》、《坟》、 《南腔北调集》等 解题： “社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱