班级自主管理模式的探索.docVIP

班级自主管理模式的探索 摘 要：本人在几年的班主任工作中对班级管理模式进行了探索，认为自主管理 模式是班级管理的一种好模式，本文主要阐述了班级自主管理的措施，应注意的 问题及其作用。 关键词：自主管理；班级制度；主体意识；创新意识 当今的学生越来越难以管理, 大多数班主任感同身受。我认为造成这种状 况的原因是很多班主任在班级管理上存在着误区:要么是统得过死, 管得过多; 要么是什么也不管, 放任自流。应该建立一种什么样的班级管理模式? 教育家斯 宾塞认为教育的目标是: “培养一个能够自治的人, 而不是一个要别人来管理的 人。”也就是说, 班级管理追求的不是他治, 而是自治; 不是他律, 而是自律。 简言之, 学生的自主管理应成为班级管理的主旋律。在近几年的工作实践中, 我 对学生的自主管理进行了探索。 一、自主管理的措施 1、健全班级制度 “没有规矩，不成方圆”， 没有制度不成管理。学生最了解自己, 自己管 理自己也最有发言权和针对性, 所以发动学生, 自己为班集体制定班规。学生为 班集体写班规, 定制度, 积极性非常高。班规从初稿到定稿都由学生说了算, 使 学生真正感受到了自己就是班级的主人。班规的制订过程往往比制定出来的班规 本身更具有教育意义。因为学生在制订过程中不但知晓了班规的内容, 明确了班 级、老师和个人努力的方向, 还知道了自己该做什