导学案的编写与使用的经验做法.docVIP

（纪台二中二级培训材料） 导学案编写与使用 自主互助合作学习已深深地在我们的课堂上扎根、发芽、开花、结果。不管是“345”优质高效课堂,还是“1248”课堂推进策略，导学案的编写与使用都是其中很关键的一个环节,导学案的编写与有效使用是实现自主互助合作学习的关键。 为什么这么说呢?原因是： 1．导学案既是教师指导学生学习的教案，又是学生自主学习、主动参与、合作探究的学案，更是师生课堂沟通、当堂练习的练案。导学案要体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生做课堂与学习的主人，使导学案真正成为引导学生快乐学习的帮手。 2．导学案要指导学生以本课所学内容为中心，在课前预习和教学过程中预设问题，让课堂教学成为学生学习创造活动、自动生成答案的快乐舞台，从而让其体验成功的快乐。 3．导学案要激发学生学习的兴趣，推动教学过程的互动、对话，培养学生掌握研究性学习方式，拓展学生的探究能力和创新精神。 基于以上认识，我们历史学科在导学案的编写与使用中总结了以下成功之处，与大家共同探讨，不当之处，敬请各位专家、同行指教斧正。 第一部分　　导学案的编写 一、导学案编写的基本原则——知识问题化，问题层次化 若缺少这两点，教师的灵性、创造性与学生的主观能动性就体现不出来，一份学案就变成一份试卷,一本练案,一本习题集。 二、导学案编写的指导意见 1.备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程 备好