语文版九年级上册第六单元 25课 水调歌头（明月几时有））.pptVIP

《水调歌头》（明月几时有）（北宋）苏轼 一、以谈话方式导入新课（1） 一年一度的中秋节是中华民族重要的传统节日。同学们，你们家过中秋时有什么习俗吗？ 说起月亮，古往今来，不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，从小学到现在我们学过了许多有关月亮的诗歌，现在请大家回忆一下，你想起了哪些有关月亮的诗句？ 写月诗句 李白的《把酒问月》青天有月来几时，我今停杯一问之：人攀明月不可得，月行却与人相随？ 李白《月下独酌》举杯邀明月，对影成三人。 张九龄的《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。 一、 以谈话方式导入新课（2） 是啊，在中秋佳节，遥望明月，人们 会浮想联翩。今天我们就来看一首苏轼的 词《水调歌头·明月几时有》，看看作者将 向我们诉说什么？ 二、学生齐读课文,然后看课文听歌曲。 《水调歌头·明月几时有》 （北宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（què），今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 三、教学目标 1、 掌握字词的准确读音，划分朗读节奏。 2、 通过反复朗读，理解作者表达的情感。学会通过想象感悟古代诗词的意境。 3、在品读重要词句中，体会作者乐观、豁达的思想。体会作品表达的人生哲理。 教学重点、难点 教学重点： 读懂词中蕴含的作者感叹官场失意的矛盾心理和怀念弟弟的情感。 教学难点： 领悟作者身处逆境但乐观豁达的积极的人生观念。 四、学生陈述课前查找的有关作者资料。 学生讲述有关苏轼的生平简介及其遭遇、家庭情况、当时的社会背景等，同学补充并概括。 作者生平简介 苏轼（1037 － 1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。 写作背景 这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。但到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 作者的情感 作者的情感：词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”一个“兼”字，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。一方面，说明作者怀有远大的政治抱负，当时虽已41岁，并且身处远离京都的密州，政治上很不得意，但他对现实、对理想仍充满了信心；另方面，由于政治失意，理想不能实现，才能不得施展，因而对现实产生一种强烈的不满，滋长了消极避世的思想感情。不过，贯穿始终的却是词中所表现出的那种热爱生活与积极向上的乐观精神。 五、学习生字新词 阙（què） 琼（qióng）绮（qǐ） 胜（shēng） 琼楼玉宇 不胜 长向 婵娟 六、学生配乐朗读（分全班读、小组读、男女读、个人读）（选配古筝曲《春江花月夜》） 《水调歌头·明月几时有》 （北宋）苏轼　 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（què），今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　 　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 　　 七、品味、赏析词的内容 问题一： 词前小序，是否只“怀子由”？“兼”字告诉我们什么呢？ 问题一解析 作者举杯对月，还另有一番感慨在其 中。除了对弟弟及家人的思念外，还有政 治上的矛盾心理。 品味、赏析词的内容。 问题二： 诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙