《-植树问题单元整理复习-》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《植树问题整理与复习》教学设计 责任学校： 铜厂乡中心小学 责任教师： 柳秀萍 复习课 【复习内容】《植树问题》 【教材分析】本节内容是五年级数学上册第七单元《数学广角—植树问题》的复习。本单元主要是渗透有关植树的一些思想方法，通过生活中的常见问题，从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后用发现的规律来解决生活中的简单实际问题。现实生活中与“植树问题”类似的有很多：如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯，等等。由于它们之间都存有共性：都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此，抽取比较有代表性的“植树问题”，作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法，和策略。 本节课是把所有类型的植树问题归纳在一起，通过观察比较，得出公式，最后能够运用所学知识解决所有和植树问题相关的实际问题。 【复习目标】1、复习植树问题的四种情况：一条线段上两端都栽、两端不栽、只栽一和封闭图形的植树问题的规律，巩固所学，理清思路，拓宽眼界，扩展知识面，使学生的数学能力进一步提高。?? 2、使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。? 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 【复习重、难点】 重点：掌握“植树问题”几种类型的特征。 难点：解决和植树问题相关的实际问题。 【复习准备】课件，练习卡。 　【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫，激趣引入 （一）创设情境，激趣引课 1、大家知道3月12日是什么日子吗?(植树节)你参加过植树活动吗?植树不仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。 2、 如果要种树，我们需要了解哪些信息呢？ 预设：路的总长，树的间距，间隔数，棵数…… （二）引入新课，揭示目标 1、植树问题与我们的生活息息相关，你能例举生活中类似于植树问题的事例吗？ 预设：安装路灯、上楼梯、锯木头、排队…… 2、今天这节课，我们就来系统的复习“植树问题”。 板书课题：复习植树问题 指名说 回忆 指名说 指名说 明确学习目标 通过植树节，引起学生对旧知的回忆，为深入复习、整理新知做好良好的铺垫；让学生自主质疑学习目标，充分突出学生的主体地位。 二、整理知识，建构网络 （一）自主疏理 再现知识 请同学们回想本单元所学，自主整理相关知识。 温馨提示： 分一分： 1、植树问题有哪几种类型？ 2、不同的类型有什么规律？ 分一分： 1、你有什么要提醒其他同学注意的？ （二）交流完善，优化建构 1、组内交流，完善表格。 植树类型 间隔数 间隔数与棵数的关系 2、汇报合作学习成果，完善知识模块。 （1）用课件同步呈现知识点。 总长÷间距 两端都栽：棵数=间隔数+1 只栽一端：棵数=间隔数 两端都不栽：间隔数=棵数-1 封闭图形：棵数=间隔数 （2）根据学生汇报建构知识网络。 （3）你还有什么提醒同学注意的？ 归纳小结：每一种类型的植树问题都与间隔数紧密相关，根据间隔数与棵数之间的关系就能解决实际的植树问题。 （三）例举题型，灵活运用。 1、结合四种类型的植树问题特点，分别列举一道题并解答。 预设准备题： （1）在一条长200米的道路一旁种白杨树，每隔 10米种一棵（两端都种），一共需要种多少棵白杨树？ （2）两座楼房间相距56米，每隔4米栽一棵雪松，一行能栽多少棵？ （3）学校要在80米的跑道一旁插彩旗，每隔5米插一面，一共需要多少面彩旗？ （4）校运会上，五年级同学排成一个方阵参加广播操比赛，方阵的边长是12米，相邻两名同学间的距离是2米，方阵的最外层一共有多少名学生？ 2、自主尝试，与同桌交流做题方法。 3、归纳小结：解决植树问题的方法是什么？ ①做题之前先分类； ②再想间隔数与棵数之间的关系； ③用画示意图或画线段图的方式理解或验证。 自主回忆 交流、梳理 与教师同步梳理、归纳完成各知识点；同步完成各块练习 汇报成果 齐读 例举题型 自主尝试 同桌交流 归纳做题方法 引导学生自主回忆归纳本节课所学内容，并积极利用合作交流的互动学习模式，让学生积极主动参与到学习活动之中，让学生由个体到群体，一般到复杂，感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力，并借助多媒体课件的适时辅助和通过老师的板书设计，让学生充分感受知识之间的联系与区别 三、专项训练，巩固知识 1、我会填 想一想，下列情况属于哪种类型的植树问题。 （1）大象馆到熊猫馆的小路上安装路灯。（ ） （2）锯木头。 （ ） （3）圆形滑冰场的周围安装路灯。（ ） （4）五点整，时钟敲响5下。（ ） 2、我会做 （1）在一