以区为本–非物质文化遗产探究课程活动.pptVIP

* 佛教慧因法師紀念中學 朱劍虹副校長 2013年5月3日 * CDI020130516 新高中歷史課程知識增益：非物質文化遺產 研討會及實地考察─長洲太平清醮 (新辦) * 非物質文化遺產 融入 正規課程 * 促進保護表現非物質文化遺產所需的自然場所和紀念地點的教育 (《保護非物質文化遺產公約》第十四條「教育、宣傳和能力培養」) * * 迦納「多元智能理論」 (Theory of Multiple Intelligences) (Howard Gardner 1999) 榮格「心理類型理論」 (Model of Psychological Types) (Carl Jung 1971) 跨學科課程的設計理念 (Interdisciplinary curriculum design) 全校參與模式 (Whole-school approach) * 中 國 語 文 科 為 經 通 識 教 育 科 為 緯 結合其他16個科目 全 校 參 與 模 式 * 階段 課程 級別 形式 高中 中國語文科選修科 文化專題探討—戲棚粵劇文化 新聞與報導—非物質文化遺產 中五 中文科課堂 通識教育科必修單元 今日香港—香港文化遺產 專題探究課題介紹 -長洲太平清醮的保育及發展 中四 通識教育科 課堂 獨立專題探究 英文科增潤教材—介紹長洲區非物質文化遺產 中三、中五 英文科課堂 數學科增潤教材—卜杯及求籤概率計算 中五 數學科課堂 * * 階段 課程 級別 形式 高中 旅遊與款待科— 長洲神誕旅遊路線圖設計 長洲旅遊大使 中四 中五 旅遊與款待科課堂 中國歷史科—必修部分單元五 宗教傳播質文化交流 介紹道教儀規—醮 中四 中國歷史科科課堂 視覺藝術科必修部分平面設計 —花牌設計 中四 視覺藝術科 課堂 地理科必修部分 —長洲形成/地形/季候風/ 廟宇與城市規畫 中四 地理科課堂 * * 階段 課程 級別 形式 高中 宗教與倫理科增潤教材— 民間信仰/神祗的類別 民間信仰的社會功能 民間信仰與傳統宗教的區別 中五 宗教與倫理科課堂 電腦與資訊科技科選修部份— 多媒體製作及網站建構 長洲區非物質文化遺產數碼資料庫 中五 電腦與資訊科技科科課堂 物理科增潤教材— 廟宇內熱的轉移過程和能源使用情況。 廟宇所用建築物料對熱傳送的影響。 ? 神功戲的聲音是噪音嗎？? 中四 物理科課堂 生物科增潤教材— 素食與齋戒 瘟疫 霉菌 中四 生物科課堂 * * 階段 課程 級別 形式 高中 藝術經歷—粵劇與神功戲 話劇表演 中四 藝術課 周會表演 觀看神功戲 社會服務 —長洲旅遊大使 中五 義工服務 與工作相關經驗 —長洲太平清醮紀念品產業介紹 及相關產品校園營商 中五 校園營商計畫 舊生分享 課餘受訓及實習 * * 階段 課程 形式 中三級 通識教育科—物質文化及非物質文化遺產概念 通識教育科 課堂 視覺藝術科—長洲太平清醮海報設計 視覺藝術科 課堂 音樂科—粵劇介紹 工尺譜 帝女花—香夭 紫釵記之「拾釵結緣」 音樂科課堂 家政科—平安包 家政科課堂 設計與科技—太平清醮花燈設計 設計與科技 課堂 歷史與文化科—長洲廟宇介紹 天后廟/北帝廟 歷史與文化科 課堂 英文科—介紹長洲天后誕/北帝誕/ 長洲太平清醮的語彙 英文科 普通話科—介紹長洲天后誕/北帝誕/ 長洲太平清醮的語彙 普通話科 * 中 國 語 文 科 「長洲戲棚粵劇文化」 選修單元 作為 個別學科示例 * 中 國 語 文 科 「長洲戲棚粵劇文化」 選修單元 評 估 方 案 * 評估環節 評估能力 習作類型 學生完成方式 具體要求 竹造戲棚 建造及特色 -協作能力 -運用資訊科技能力 -考察報告 -個人網誌 -小組協作 -個人網誌 -文字與圖片 -學生四人一組，分工合作，在不同階段，拍攝竹造戲棚的 建造過程 -每名學生利用小組拍得的相片，輔以適當的文字說明；簡 述竹造戲棚的歷史，敘述其建造過程，說明其文化特色 -報告以個人網誌(blog)形式繳交 * * * * * 評估環節 評估能力 習作類型 學生完成方式 具體要求 粵劇戲棚文化及觀劇感受 -觀察能力 -寫作能力 -考察報告 -個人 -文字報告 -圖片輔助說明 -敘述粵劇戲棚的後台佈局、設施及相關文化含義 -描述戲棚內外的環境及相關事物 -抒發個人在竹造戲棚觀賞粵劇的經過及感受 -不少於800字 * * * 評估環節 評估能力 習作類型 學生完成方式 具體要求 長洲太平清醮 -聽寫能力 -研習能力 -批判性思考能力 -考察報告 -調查訪問 -個人 -文字報告，附有圖片以助說明 -簡述長洲太平清醮