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浅谈地方文化课程与高职文秘专业大学生职业素养关系研究 ［论文关键词］地方文化课程高职文秘职业素养 ［论文摘要］本文将以高职文秘专业大学生的职业素养 为例，来探究地方文化课程与它的内在联系和相互促进机 制。由于地缘性的优势，地方文化课程的学习有利于提高 高职文秘专业大学生的职业素养。浙江文化作为中华民族 文化大花园中的一朵奇葩，既有绵长的优秀传统又有自己 鲜明的地域特色。浙江文化的一些优秀传统和现代创新元 素可以提高高职文秘专业大学生的综合素质、就业竞争力 和有利于可持续发展。 “素质冰山”理论认为，个体的素质可以被比喻成水 中漂浮的一座冰山。大学生的职业素养也可以看成是一座 冰山。水上部分包括职业知识和职业技能等人们看得见的 显性职业素养，占1/8;水下部分包括职业意识、职业道德、 职业作风和职业态度等人们看不见的隐性职业素养，占 7/8。良好的职业素养是企业必需的，是个人事业成功的基 础，是大学生进入企业的“金钥匙”。虽然隐形职业素养 是看不见摸不着的，但是它决定并支撑了显性职业素养。 高职教育在中国已经实践了多年，然而高职大学生的职业 素养却一直不为企业所看好。虽然在高职教育中，大多数 学校在“校企联合”、“校企接轨”方面做得越来越成熟， 无论是职业知识还是职业技能都不逊于本科院校。高职大 学生甚至在实际动手能力方面超过了本科生，但是在综合 素质、就业竞争力和可持续发展等方面却不如本科生。 地方文化课程在提高高职大学生的综合素养方面有一 定的优势，关于这一点已经为不少高校所重视。本人拙文 “地方文化课程在高职人文素质教育中的应用研究__以 《浙江文化》课程的建设为例”（发表于《中国市场》杂志 n年12月）己经有较为详尽的论述。地方文化课程立足地 方历史和经济文化，而高职大学生大多来自省内且大多在 家乡就业，因此地方文化课程对于高职大学生来说有一种 天然的地域亲缘性。家乡的名人古迹、山水文化、先贤楷 模、英雄事迹等都能引起大家的共鸣，学习地方文化课程 的积极性往往比较容易被调动起来。 本文将以高职文秘专业大学生的职业素养为例，来探 宄地方文化课程与它的内在联系和相互促进机制。由于地 缘性的优势，地方文化课程的学习有利于提高高职文秘专 业大学生的职业素养。浙江文化作为中华民族文化大花园 中的一朵奇葩，既有绵长的优秀传统又有自己鲜明的地域 特色。浙江文化的一些优秀传统和现代创新元素可以提高 高职文秘专业大学生的综合素质、就业竞争力和有利于可 持续发展。 职业素养是指职业内在的规范和要求，是指在职业过 程中表现出来的综合品质，包含职业技能、职业道德、职 业作风、职业行为和职业意识等方面。由此可见，职业素 养是一个很大的概念，涵盖广泛。职业素养往往被看成是 一个人职业生涯成败的关键因素。随着中国经济的高速发 展，企业对于人才的要求越来越高，对于大学生的职业素 质也提出更高的要求。一般情况，劳动者能否顺利就业并 取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素 质越高的人，获得成功的机会就越多。 近年来，高职教育由于国家和地方的大力支持得以快 速的发展，高职学生也成为各企业技能人才的重要力量。 高职学生和本科生相比，具有自身的优势，最重要最关键 的一点是高职院校的毕业生专业技能更强，更适合市场的 需求。很多高职院校与企业共建实训基地，这些场所成了 学生实习和锻炼技能的基地。比如在安检实训基地，老师 会把学生带到基地里，现场教学安检的基本程序，教会学 生在就业后如何当一个合格的安检员。这样，学生一毕业 就能上岗，大大节约了企业的上岗培训成本，受到企业的 青睐。甚至有些企业直接将车间、铁路、银行等通过模拟 的方式建在学校，使得学生在学校上学就像在企业上班一 样，真正成为无缝连接。例如一些金融职业学院直接和各 大商业银行挂钩，引入各银行的电脑操作系统，在学院里 面设置了 “模拟银行”，让学生提前体验了职场的工作环 境。然而，麦可思调查数据显示，高职生就业后的离职率 比本科生相对要高，存在职业生涯模糊、不能客观地认识 自己、不善于处理人际关系、专业知识不扎实、基础知识 面不宽等问题。究其原因，这些都直接指向高职学生职业 素养的缺失。高职学生虽然在职业技能方面占有一定优势 在企业入门、上聞之前比较容易，但是在后续发展中往往 会受到瓶颈制约，即高职学生的综合素质、职业道德、敬 业精神和团队合作精神等。而这些恰恰是高职教育中非常 欠缺并且被大多数高职院校所忽视的。 高职文秘专业的设置和市场经济的快速发展是息息相 关的。改革开放以来，市场的多元化导致对于文秘人才的 需求越来越大，不少高职院校开设了文秘专业就是很好的 例证，并且高职文秘的专业性也越来越强，例如很多高职 院校根据自己的实际情况开始了外贸文秘、商务文秘和法 律文秘等专业。近年来，文秘