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科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 1 课 总 8 课
课题
在观察中比较
课时
1
任课班级
一(6～8)班
执教
教学目标
科学概念目标：
观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。?
不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
科学探究目标：
能从多种角度观察和比较物体?。
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。?
具有对探究过程与方法进行反思的意识?。
科学态度目标：
愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动?。
教学重点
引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点
引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
教学准备
学生准备：每组四只恐龙模型?(要求:长短不?同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放?比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。
教师准备：课件。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、情景导入
播放视频，创设侏罗纪公园情境。
即时表达所见所闻。
二、聚焦问题
1.在学生观察教科书中的图片后,教师提问:?“图中的恐龙,哪只大、哪只小?”
2.并追?问:“你是怎么知道的?”
3.揭示课题：在观察中比较
1.观察图片，回答问题。
2.举手回答问题。
三、探索比较恐龙模型的大小
1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。
2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。
3.(1)引导学生比较恐龙模型的大小:
(2)观察学生的比较过程。
(3)将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。
4.有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？
1.比一比，给恐龙排序。
2.按老师要求完成。
3.(1)进行观察比较。
(2)把结果记录在学生活动手册中。
4.在小组内思考和讨论。
四、研讨
2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？
3.总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。
1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。
2.(1)个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？
(2)全班学生交流讨论，找出不同的方法。
五、指导学生完成活动手册
完成P8页比较的表格
给恐龙模型排队：
从高到矮：1 2 3 4
从长到短：1 2 3 4
从胖到瘦：2 4 3 1
板书设计
课后反思
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