我们要做怎样的语文教师-廊坊第四中学.pptVIP

今天，我们怎样做语文教师 廊坊市第四中学 王福强 交流的主要内容 第一，学生需要什么样的语文老师。 第二，学生需要什么样的语文教学。 第三，学生需要什么样的培养方向。 语文为什么“难教”？ 各类升学压力的困扰 各种教学主张的干扰 自身莫衷一是的自扰 教师的作用 学生坐在教室里看天，教师这个井沿有多大，学生的“天空”可能就有多大。 语文教师需要具备的素养 品德素养 专业素养 心理素养 品德素养 从教育角度讲，教师“不是使用物质工具去作用劳动对象，而主要是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的形象力量，通过示范的方式直接影响着劳动对象。” 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的接触。” 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。” 必须热爱自己的职业 袁卫星： “对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火…… ” 必须热爱与尊重学生 教师对教育的热爱，最终都应归结到对学生的热爱上。 没有爱就没有教育。 在我们的教育中，存在着许多虚假的爱，挂在嘴头的，人格分裂的爱。 “范跑跑”与“杨看看”的启示。 要具有社会责任感 教育不应该是“闭门造车”式的教育，而应该让学生接触社会、了解社会，以培养学生的社会责任感。 “教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。” 你有过以下的言论吗？ “这个学生太笨了，没法教……” “连家长都不管，要我们怎么管？领回家教育，不教育好别来上课……” “我不管你了，去，找你班主任去……” “我没有时间，事情太多了……” “您别给我安排这个事情，我真干不了……” 专业素养 教师的专业素养是指“教师在文化基础、专业知识、教育能力等方面，在一定的社会环境影响下经过锻炼和培养而达到的综合水平”。 主要是指两个方面：知识素质和能力素质。 一、教学能力 一个好的教师必须能够根据教学目标合理地安排教学内容，恰当地使用教学方法，使学生易于理解和接受知识。 陶行知：“各人拿从前所学的抄袭过来，传给学生” ；“除了几本教科书，没有别的书籍” 传统教学：满堂灌，放羊式。 元好问有诗云：“鸳鸯绣出任君看，莫把金针度与人。” 二、学习能力 首先得了解最前沿的教育理念。 “不换思想就换人” 。 专业知识也是教师学习的重点。“学而不厌，诲人不倦。” 要学习就要读书。 “目录明，方可读；不明，终是乱读” 除了向书本学习外，还要向同事学习 。“独学则无友，则孤陋而寡闻” 。 三、创新能力 不“善变”的教师是懒惰的教师，是没有进取心的教师。 不“善变”的教师是迟钝的教师，是没有灵性和智慧的教师。 面孔要生动起来，手段要“花样”起来，形式要灵活起来，内容要新颖起来 。 朱永新教授《新教育之梦》 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。 四、交往能力 北大校长许智宏：不管从事什么样的工作，都需要学会尊重人，学会怎样与别人合作，要学会在群体中发挥自己的作用，也发挥别人的作用。 美国心理学家卡耐基指出：一个人事业之成功，30%取决于才能，而另70%则取决于其交际能力的大小，即是否与人、与人群进行十分妥善的协调。 你善于交往吗？ 对待领导的态度最重要的就是尊重。 同事之间要团结合作。诚恳而不虚伪，随和而不固执，热情而不冷漠。少一点埋怨，多几份理解和信任。 对待家长要理智。教师应该始终站在维护学生利益的立场来分析问题和看待问题，防止因情绪激动而做出过激行为。 五、教育科研能力 一个教师要学会两条腿走路：常规教学，教育科研。 教而不研则浅，研而不教则空。 是否积极开展教育科研活动，是衡量教师能否进行新的创造性劳动的重要标志。 六、普通话水平 所谓较高的普通话朗诵水平就是要求语文教师能够借助拟声手段，靠语速、语气、音色、语势、音频的变化来表达，语言中所包含的感情色彩，如音量的高低、强弱；语速的快慢、徐疾；语调的抑扬顿挫；语气的诘、叹、咏、赞要处理适当。 心理素养 教师本身具有的良好的身心素质，以及掌握的一些基本的心理咨询和治疗技术，既可以进行自我调节，保持良好的心态与精神面貌，又可以帮助学生缓解和消除各种压力及竞争所造成的紧张、焦虑、压抑和苦闷的心理，克服生活中遇到的各种挫折，锻炼心理承受能力，提高心理素质。 要保持平和的心态 淡