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小学语文四年级第二学期电子教案 课题 6祖先的摇篮 闸北区幸福小学 黄颂青 教学目标 1、能按要求预习课文，边读边思。能在阅读过程中独立认识本课生字新词，理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。 教学重点 1、按要求预习课文，掌握一定的预习方法。 2、能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。 教学难点 能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。 相关链接 原始森林是最古老的、未经开发的森林。森林是一种植物群落，是在相当广阔的土地上生长的树木和其它植物、动物、土壤、气候等所构成的总体。森林具有保持水土、调节气候等作用。我国的原始森林分布在东北、内蒙古、青藏高原、云贵高原等地区。 第一课时 课件内容 教学过程 导入学习 出示： 预习要求： （1）有感情地把诗歌朗读几遍； （2）自学生字新词，思考：摇篮是什么意思？“祖先的摇篮”指的是什么？ （3）提出疑难问题。 （4）根据需要和可能搜集有关资料。 一、导入新课 1、我们先预习课文，明确预习要求： （1）有感情地把诗歌朗读几遍； （2）自学生字新词，思考：摇篮是什么意思？“祖先的摇篮”指的是什么？ （3）提出疑难问题。 （4）根据需要和可能搜集有关资料。 2、学生预习课文。 3、揭示课题：祖先的摇篮。 板书课题：6祖先的摇篮 初读课文 媒体出示： 摇篮 浓绿 赛跑 遥远 苍苍茫茫、地久天长 污染 文明 神圣 博物馆 预习课文的方法： （1）读通课文。 （2）自学字词。 （3）了解内容。 （4）质疑问难。 （5）搜集资料。 出示图片内容： 出示第一节 出示原始森林的图片 二、整体感知 1、检查预习情况。 （1）指名分节朗读课文。 （2）交流字词学习情况。 你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？ 抽读 （3）提出预习时遇到的问题。 师：你在预习课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。 2、复习预习方法。 师：我们一起来回顾一下预习的方法。 齐读。 研读诗歌的第一章节。 出示图片内容： 屏幕上显现出森林里广阔深邃、浓烈粗犷的多姿多彩画面。 教师朗诵《祖先的摇篮》。 （2）谈话引导： “祖先的摇篮”指的是什么？ 生：苍苍茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮！ 板书：原始森林 画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。 师：说说这些图片给你什么感受？ 生：面积大、一望无边，那浓郁的树阴，碧绿碧绿、清凉清凉。 师：看，这“摇篮”多么大呀！（师作解释：“摇篮”是供婴儿睡的家具，形状略像篮子，多用藤或竹制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。引申意：幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。）你们想去看一看吗？想去亲近一下这个“摇篮”吗？ 4、过渡：下节课我们一起走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！ 复习巩固 三、复习巩固 1、“祖先的摇篮”指的是什么？ 2、有感情地朗读诗歌的第一章节。 3、背诵第一章节。 拓展作业 作业 1、熟读课文。 2、抄写词语：摇篮 浓绿 赛跑 遥远 苍苍茫茫、地久天长 污染 文明 神圣 博物馆 3、根据课文内容写句子。 原始森林是（ ），是（ ），是（ ）。 四、作业 1、熟读课文。 2、抄写词语：摇篮 浓绿 赛跑 遥远 苍苍茫茫、地久天长 污染 文明 神圣 博物馆 3、根据课文内容写句子。 原始森林是（祖先的摇篮），是（人类文明的起点），是（神圣的天然博物馆）。 第二课时 复习导入 一、复习导入 1、齐读课文。说说“祖先的摇篮”指的是什么？它给你留下什么印象？ 2、过渡：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆呢？这节课我们一起再次走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！ 研读课文 我们的祖先， 可曾在 这些大树上， 摘野果、 掏鹊蛋？ 可曾在 那片草地上， 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？…… 出示： 我们的祖先，可曾在 那时候， 风儿吹动树叶， “沙沙！沙沙！” 那回忆， 多么美好，又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的 原始森林， 我们 祖先的摇篮！ 但愿 地久天长， 永远永远 不被污染， 那是 人类 文明的起点， 那是 神圣的 天然博物馆！ 二、继续研读课文 1、文章第二章节主要写什么？ （1）出示课文片段：老师范读。 师：祖先在森林里干什么？ 师补充介绍有关原始森林的背景知识：人是由猿人进化而来的。人