研究概论-长庚科技大学网路学习平台e-campus.ppt

質性研究設計 T.H. Hsu * 指任何不是經由統計程序或其他量化手續而產生研究結果的方法。 可以是對人的生活、人們的故事、行為，以及組織運作、社會運動或人際關係的研究。 (徐韋國，1997) 質性研究的定義 * T.H. Hsu 產生描述的(descriptive)資料研究，描述的內容包含人們說的話、寫的字、和可觀察的行為。 (黃瑞琴，1999) * T.H. Hsu 質的研究不在操弄操作變項，或證驗假設，回答問題，而是探討問題在脈絡中的複雜性，從研究對象本身的架構來了解行為，外在的因素是次要的。 質的研究者多用參與觀察，深度訪談等方法，先進入研究對象的世界，系統地記錄所看到的，所得到的資料，然後加以分析，以其他的資料，如學校的記事、紀錄校刊，照片等來補充，因此在研究方法上是相當有彈性的。 (歐用生，1995) * T.H. Hsu 質性研究的目的，是去發現或瞭解個案的主觀世界，較重互動的過程的過程導向 (process-oriented)，在互動的過程上不計實用，沒有私態，研究者只是讓自己投入自然的情境中，去瞭解周遭發生的事物，處理一種「衣帶漸寬終不悔」，非常投入研究情境的精神。 (佘玉眉等，1999) * T.H. Hsu 質的研究其目的在於對所蒐集的資料，作分析、詮釋以及陳現所發現的結果，研究過程研究者本身即是工具，而不 是看重變項間的操弄與控制。 * T.H. Hsu 質性研究之目的 對生活經驗及意義的探討 對事件及行為發生過程的探討 對特定情境的探討 發展「對因果的解釋」 做為量性研究的基礎 T.H. Hsu * 質性研究方法 現象學 民族誌學 紮根理論 歷史性研究 個案研究 行動研究 女性主義研究 ???? T.H. Hsu * T.H. Hsu 本週活動 請根據根據今天的授課內容進行研究架構與研究設計的批判。 * * * * * * 量性研究設計 * T.H. Hsu 量性研究 是一種計量研究法， 目的在將資料量化， 以科學方法驗證假設，找出模式或理論。 用來描述變數、預測變數間的關係和檢查因果關係。 量性研究設計即是研究者在嘗試回答研究疑問或測試研究假設的整個計畫。 驗證假設、相關性研究、準實驗設計及實驗法，均屬於量性研究。 * T.H. Hsu 量性研究重要概念 操縱 控制 隨機化 或然率 偏差 因果 * T.H. Hsu 操縱 研究者主動啟動、執行、結束研究的程序。 用在實驗性和準實驗性研究中，有時稱之「處置」。 * T.H. Hsu T.H. Hsu 控制 當外在因素或研究對象之本質會影響independent variable與dependent variable之關係時，其結果會被混淆，為推論出正確結果，必須進行控制 增加控制的方法 Randomisation：是控制外擾變項與中介變項的最佳方式 資料收集：包括過程中的研究環境、研究工具等 Independent variable之操控：藉由操控independent variable，以觀察dependent variable之變化 同質化選樣：當無法做到隨機或重複測量時，藉由選擇符合同質性的受試者達到控制的目的 * T.H. Hsu 量性控制及其可變性─內在及外在效度 內在效度(Internal validity) 指研究結果的確實性，研究結果可呈現自變項所影響的結果，而非受外擾因素所影響 研究者必須排除影響樣本表現的因素，例如，收案期間是否有重大事件發生、樣本年齡、經驗等是否影響變項 外在效度 (External validity) 指研究結果可推論至實驗對象以外的大眾群體 與研究對象的代表性及樣本特性是否為常態分佈有關 * T.H. Hsu 量性控制及其可變性─內在效度的威脅 歷史 為ㄧ歷史事件與independent variable同時發生，而影響到研究者有興趣之依變項，例如，想了解第一胎母親哺餵母乳長短會不會受到衛教的影響，正好政府推行哺餵母乳，大打電視廣告，就可能影響結果 通常在長程的研究計劃較易發生 有控制組與實驗組的設計則較不會產生影響 * T.H. Hsu 量性控制及其可變性─內在效度的威脅 成熟 因時間進行，造成自然的成熟或身心變化 包括傷口癒合、經驗累積、習慣了都算 無法確認是否為介入措施的成效 測試 前測對後測分數造成的影響，受試者可能因為知道有後測，就特別注意前測的一些內容 受試者會對重複測試產生疲倦效應 前後測時間的拿捏要很注意 * T.H. Hsu 量性控制及其可變性─內在效度的威脅 測量工具 工具的穩定性和可信賴性 包括問卷、儀器、和人 樣本流失 會造成結果之偏差 流失率超過20%影響更大 選擇偏差 內在效度最常見的威脅 可透過隨機抽樣的方式矯正 * T.H. Hsu 量性控制及其可變性─外