十堰市小学各学科课堂教学评价参考标准.docVIP

小学语文课堂教学评价参考标准 时间： 年级： 课题： 授课人： 评价项目 评 价 要 素 评价等级 得分 A B C D 教学目标 （10） 1．符合《语文课程标准》年段教学目标与要求 2．体现“三维目标” 的有机整合 3．课时目标具有针对性和可操作性 4．教师在教学过程中始终紧扣目标组织教学 10 8 6 4 教学内容 （10） 1．正确理解把握教材，创造性地处理和使用文本 2．整体把握课文内容，恰当取舍，容量适当 3．突出重点，突破难点，凸现语文基础知识训练点 4．合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度 10 8 6 4 教师主导 （20） 1．教学环节合理清晰、简约、紧凑，紧扣重难点 2．遵循教育规律，教学方法灵活，以听、说、读、写实践为主，讲，学，练有机结合，重视语文学法指导 3．评价有利激发学习语文兴趣，引发学生学习欲望 4．提问富有启发性，激活学生思维；关注个性差异 5．民主和谐，平等交往，较好发挥主导作用 20 16 12 8 学生主体 （25） 1．具有良好的听说读写习惯和自主、主动学习习惯 2．具有良好的倾听、思考、质疑、交流等学习品质 3．体现自主、合作、探究的学习方式 4．在读中学，学中练 ，练中思 5．学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，全员参与，敢于质疑，善于表达，勤于实践 25 20 15 10 教学手段 （10） 1．注重科学性、实用性、交互性和艺术性的有机统一 2．多元手段有机结合，操作熟练，产生最佳效果 3．使用适时、适当，用在重难点的关键处 4．遵循语文学科规律，以培养学生的思维能力、观察能力、想象能力、语感能力与自主学习能力为着力点 10 8 6 4 教学效果 （15） 1．师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚 2．三维目标达成度高，每个学生都有不同程度的收获 3．语言文字和语文能力训练扎实，语文综合学习能力得到一定发展和提高 15 13 11 9 教师素质 （10） 1．教态亲切自然，情感丰富，亲和力强 2．语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准，具有较高的朗读水平 3．语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强 4．具有灵活运用现代化教学手段的能力，技术操作熟练，运用适时、适当，产生最佳效果。 10 8 6 4 总 评 总 分 十堰市小学数学课堂教学评价参考标准 授课内容： 时间： 授课人： 评 价 项 目 评 价 要 素 评价等级 得分 A B C D 教学 目标 1.符合《小学数学课程标准》的要求，切合学生实际。 2.体现知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的有机整合。 3.内容明确、具体，能检查达到程度。 10 8 6 4 教学 内容 4.科学解读教材，密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创造性地使用教材。 5.整体把握教学内容，恰当取舍，突出重点和关键点，保证科学性、系统性、逻辑性。 6.能为学生提供充足的数学学习活动所需要的材料。 10 8 6 4 教师 主导 7.教学结构：设计合理，环节清晰、简约，能突出重点，突破难点。符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。 8.教学方式：注重知识迁移，指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效合作、探究等学习活动，使学生形成合理的学习方法。 9.教学互动：面向全体，提供学生平行参与学习活动的时空机会，师生互动积极、充分，关注学生个体差异，并对学生的学习活动进行有针对性的指导，注重激发学生的思维，培养实践能力与创新意识。 10.教学评价：能对学生的学习活动做出有效、及时的评价和反馈，及时调整教学过程，满足学生学习要求；采用积极多元的评价方式，使学生得到学习体验，评价客观、合理、恰当，具有激励性。 11.教学手段：从实际出发，运用现代化教学手段。 25 20 15 10 学生 活动 12.具有学习的主动性，学习愿望强烈，积极参与，主动构建。 13.具有学习的创造性，关注问题情境，善于独立思考，能提出有意义的问题或能发表个人的见解，在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。 14.具有良好的数学学习习惯，善于倾听、协作、分享。 25 20 15 10 教师 素养 15.专业基础知识扎实，知识面广；语言规范标准，富有激励性，具有亲和力。 16.思维敏捷，具有良好的教学机智。 17.?善于营造和谐、宽松的学习氛围，尊重、信任学生，能与学生平等对话、交流。 15 12 9 6 教学 效果 18.教学目标有较高的达成度，很好的落实“四基”。 19.每个学生都能获得良好的差异发展和一定的潜能开发。 20.学生有继续学习的