中学开展性教育的意义、内容和方法-精选教育文档.docVIP

中学开展性教育的意义、内容和方法 　　一、问题的提出 　　随着青春期的到来，中学生的身体和心理会发生一系列急剧的变化。由于缺乏性知识，孩子们往往陷于迷惑、恐惧和焦虑之中。作为孩子的第一任老师，对于性问题，国内很多家长都觉得难以启齿，即便想对孩子进行教育，也无从下手，而且不少家长对于性教育也存在许多困惑，所以想通过家长完成性教育有一定难度。另外青少年的性觉醒越来越早，性意识越来越强，但是性发育、性健康、性关系、性心理等知识在中学教学中却是一个空白，没有引起足够重视，这样孩子们只能通过朋辈和大众传媒等方式获取，这时性行为偏差或罪错现象的出现往往不可避免。如果不及时有效地进行性教育，容易使孩子们失去以一种健康而道德的方式达到性成熟的机会，从而导致各种生理、心理疾病的产生，有时甚至引发青少年性犯罪。加强中小学的性教育、使学生对性有科学的认识、培养他们性行为的自我决定能力和自我保护能力被认为是学校教育中的一项重要任务和课题。 　　二、国外性教育发展状况 　　19世纪后期，西方国家开始出现有关性教育的论著。20世纪初期，性教育开始进入学校教育课程。西方国家在20世纪初期提倡的性教育都很明确地把性伦理教育放在突出的重要地位，而对男女性生理很少介绍。到了20世纪60年代，“性革命”浪潮席卷西方世界。在此影响下，西方国家的性教育者抛弃了传统道德对性的约束，强调性教育的中立性，结果导致大量的社会问题和公共卫生问题的爆发。西方社会开始重新审视学校性教育，开辟了一种与人格教育相结合的性教育途径，并正在积极地推行。 　　自上世纪80年代以来，美国学校开设的有关性教育的课程和接受性教育的学生人数都有了显著增加。大多数学校（尤其是中学）将有关爱滋病的内容安排在性教育课程之中。人们积极肯定学校在性教育方面发挥的不可替代的作用。“预防”成为性教育的主导思想，同时性教育又开始向传统道德回归。1996年美国通过并实施了一项新的社会福利改革法案，该法案规定学校性教育应达到四项基本目标：传递性知识，培养性价值观，提高两性交往的技能，培养性与家庭生活的责任心。至此美国学校性教育体系逐步趋于完善。 　　瑞典是世界上第一个成立全国性教育组织的国家。1945年，在小学开办了第一期性教育教师的培训班;1955年性教育在全国的学校中成为必修课。1956年制定了全国9年一贯制学生的性教育的教学大纲，对推进性教育与性观念的革命上作出了极大的努力，同时通过了一系列相关的法律条文， 规定了性教育的任务、目标、内容、原则和方法。使得学校和教师对性教育的可行性、必然性、科学性有了深刻的认识，性教育的成效十分显著。从1933年开展性教育以来， 瑞典不仅使全国性病的患病率极低，而且几乎没有20岁以下女孩子怀孕生育的情况。政府的关注、非政府组织的参与、精心设计、高素质性教育师资队伍的建设、性教育在中学课堂的开展，使得瑞典的性教育走在世界的前沿。 　　三、我国性教育发展状况 　　从新中国成立到1979年的30年中，中国的性教育特别是青少年的性健康教育一直没有真正有效地开展过。随着改革开放，人们对西方的文化有了更深程度的了解和认识，但性教育一直是个颇有争议的问题，甚至是一个充满阻力、非难和曲解的领域。直到上世纪80年代，才打破性教育话题在学校体制中的禁忌。1983年吴阶平教授编译《性医学》向社会介绍性学知识，表明性教育逐渐为人们所重视、理解并接受。2012年5月份，我们在中国知网（CNKI）上搜索1982年1月1日至2011年12月31日三十年间有关性知识和性教育的论文，总共才746篇，其中包括优秀硕士论文51篇，中国重要会议论文19篇，博士论文0篇。由于性教育领域长期以来一直是较敏感的话题，从事性教育相关研究的学者较少，学者们主要研究成人的性知识、性伦理和性病。直到1994年，青少年和大学生才开始成为学者们关注的群体，少数学者也开始关注青春期的中学生性心理，但是研究的深入程度较低，研究的范围较小。目前比较有代表性的研究是：2004年2月王作振老师发表在《中国健康教育》上的《上海市徐汇区初一学生性教育状况调查》 ;2008年8月盛蔚燕老师刊登在《中国性科学》上的《广州市中学生性教育现状及实施建议》 ;2009年7月孙继东老师刊登在《职业与健康》上的《北京市怀柔区中学生青春期性教育必要性分析》 。纵观以上科研论文，我们发现国内对于中学生性教育研究目前还停留在调查现状、可用性分析与实施建议的层面上，在全国范围内尚未发现性教育成功与特色研究的案例报告。据此笔者认为在中学阶段开展性教育工作有着十分重要的意义和广阔的空间。 　　四、性教育概念的界定 　　什么是性教育？联合国教科文组织给出了定义：性教育的内涵非常丰富，有狭义和广义之分。狭义的性教育主要指学校性教育，指教师有计划、有目的、有组织