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浅谈理工类研究生人文素质培养的社会价值 【摘要】本文针对理工类研究生这一群体关于人文素 质培养的重要性、这一素质对社会的潜在影响及具体的实 施进行调查、探讨和研究。认为研究生综合素质的提高是 一个长期持久的过程，而人文素质对一个人的影响是深刻且 潜移默化的，从而产生的社会影响也是显而易见的。文章对 当今理工类研宄生的素质现状进行了分析，呼吁理工类大学 重视对研宄生的人文素质培养，这不仅是社会的需求，也是 国家发展的需要。 【关键词】理工研究生人文素质教育修养 面临当今社会的迅猛发展，知识和信息的来源越来越多 元化，而过度的信息膨胀造成的现代人类对于知识的盲从和 盲目性也日益体现。种种社会现象的暴露，也提出了这样一 个问题：如何规范社会人的行为准则使其在社会的潮流中不 被淹没?这就要求一个人的自身修养的完善和不断的充实提 高。人文素质是一个人综合素质的重要组成部分，无论时代 怎样变迁，人格的本质是不会变的，这就是人文的精神作为 依托和承载的。 1人文素质概况 人文一词本身是一个动态概念，最早出现在《易经》中 贲卦彖词：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天 文以察时变;观乎人文以化天下。”它涵盖的范畴是广泛的， 主要包含有文学、艺术、哲学、国学、历史、社会学等。 无可厚非，文化是民族精神的体现，也是民族发展的支柱。 人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或者达到 的发展程度。这一素质的内涵也很广泛，对于人的民族文化 的教育尤为重要。在这期间所映衬出的民族凝聚力、民族 自豪感对一个人的自身的人格完善，和一个民族的承接起到 了正面、积极的促进作用。 2理工类研宄生的人文素质教育的现状 研究生培养是我们国家培养高端人才的一个重要途径， 这一群体的教育特征是不以基础知识为主要培养内容的，着 重点在于某一领域的专业知识，尤其是理工类学科的研宄生， 更存在重理轻文的失衡现象，这就造成了人文素质培养的一 个环境制约问题。而理工类大学的培养范畴更是具有其工 科的教育教学特点，对于人文教育的比例也随之减少，这就 为研究生教育者对研究生的人文教育提出了一个艰巨而长 远的时代任务和教育使命。理工类研究生对人文知识的渴 望度远远低于我们的设想，这和科学知识结构的统筹构建形 成了一个断代，这也就是现在我们逐渐认识到的一个学校招 生现象：为什么会高分低能，低能低到哪里，为什么会低，而 这些能力的体现是否也是一个人人格的重要指标呢。对于 研宄生，我们不能要求从培养基础做起，因为研宄生的教育 特点不适合这样的教育方针。不可否认的是，我国的教育体 制还需进一步改革，理工类研究生的教育现状也对人文素质 的培养提出了一个严峻的问题。重视技能和科学知识在高 校无可厚非，可是，一个人的全面成长和发展不单纯是知识 越丰富越完善，这个构建过程是需要人文修养尤其是民族传 统文化的熏陶来建构和提升的。 3人文素质培养的重要性以及其社会价值 人文素质是个人修养的一个非常重要的层面，看上去似 乎与单纯的科学知识和技能技巧没有直接的连带关系，但这 些是构建一个人的人生观、世界观、价值观和社会道德体 系的一个重要内容。人的修养是多方位的，不仅仅是科学知 识的积累，大多数的人际交往，对事物的分析判断能力都取 决于人的人文知识结构。就如同社会的法律约束也包含道 德约束的范畴一样，一个人的个人修养是承载一个人到一个 社会发展的重要过程。现在大多数的专业知识都和市场价 值直接挂钩，最简单的例子，每个研宄生在考取之前都有这 样的心理，就是为了寻求更好的就业机会，也就是有更高的 市场价值，那么所学的专业就同市场价值有了直接的关系， 读哪个专业将来更容易找到工作，找到什么样的工作赚钱更 多，那么知识和市场价值的关系就显而易见了。可想而之， “人文价值并不直接表现出市场价值，但是，人文价值与科 学价值的结合具有更高的价值，包含市场价值。人文价值与 市场价值既不是一回事，也不是绝然没有联系的。” 4人文素质培养的途径和有效手段 人的修养不是一朝一夕就可以完善的，现在高校也逐渐 重视起人文素质教育这一重要培养内容，那么好的途径和有 效的手段就尤为重要，我们教育者可以从多方面来对学生有 针对性的进行教育，这样也可以从研究生的自身素质的差异 和兴趣爱好出发，选择适合自己的途径进行学习和研究。主 要途径有以下几种： 开设适合理工类研究生的选修课程 美术课程，如：摄影，绘画，书法，艺术作品欣赏等课程， 美术对一个人的影响是内在的，尤其是中国古代文人的创作 更是崇尚内在修养和天人合一的和谐美，而通过这些体验和 感受，使人的审美更加完善，从而达到人文素质的提高。 音乐课程，如：舞蹈，声乐，音乐作品欣赏等课程。音乐 的美学特征最突出的表现是它的哲理性和社会性，音乐哲理 性在于它不仅给人提供艺术快感，而且通