光合作用的探究历程(公开课).pptVIP

第4节 能量之源——光与光合作用 光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并且释放出O2的过程。 20世纪 40年代 1941年 1880年 1779年 英格豪斯实验 1843年 梅耶实验 1864年 萨克斯实验 1980年 恩格尔曼实验 20世纪40年代卡尔文实验 1864年 1845年 1939年 鲁宾与卡门实验 1771年 普利斯特利实验 1779年 1648年 海尔蒙特实验 1771年 1648年 学生活动一：自主阅读教材P101-102内容，回答问题： 1.关于光合作用的探究，经典实验有几个？ 分别是？ 2.推测英格豪斯的实验方案是什么？ 柳树：3.5Kg 土：20Kg 柳树：83.5Kg 土：19.9Kg 海尔蒙特实验 结论：只有水分是植物建造自身的原料 他忽略了什么？ 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 结论：植物可以更新空气 但有人重复该实验有时成功有时失败，为什么？ 重复实验又有何新发现？ 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 普利斯特利实验 他知道植物更新了空气中什么成分吗？为什么？ 结论：绿叶只有在光照下才能更新空气 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 英格豪斯实验 H2O O2 C2O 光照 光 能 化学能 光能去了哪里？ 储存在什么物质中？ 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 梅耶实验 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 结论：1.植物光合作用产生了淀粉 除了光照，还需要什么条件？ 2.光是绿叶光合作用的必要条件 恩格尔曼实验 水 绵 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 带状叶绿体 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 淀 粉＋O2 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 CO2＋H2O 柳树长大之谜 终于解开了！ 学生活动三：小组合作设计并展示实验： 验证CO2是光合作用合成淀粉的原料 提醒：结合萨克斯等人的实验方法，考虑该实验的自变量、因变量和无关变量是什么？如何控制？ 鲁宾和卡门实验 第一组 第二组 结论：光合作用释放的O2全部来自H2O 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 其他物质的转移呢？ 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 光合作用的探究到此为止了吗？ 工作中的卡尔文 20世纪 40年代 1941年 1880年 1864年 1845年 1779年 1771年 1648年 教师寄语： 科学永无止境，希望同学们能领会探究精神，站在前人的肩膀上成为车轮前进的有力推动者，昨日的卡尔文→今日的你→明日的？为祖国争光！ 随堂自测 1.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与 好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予 一定的条件，这些条件是 ( ) A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 B 2.下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素标记法的是( ) ①恩格尔曼发现光合作用的部位 ②证明植物进行光合作用时光能转换为化学能 ③鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2 ④ CO2的固定过程中碳元素的转移途径 ⑤分泌蛋白的合成与运输——证明细胞器之间的协调配合 A.①③④ B.②④⑤ C.①②④⑤ D.③④⑤ D 3．下图表示德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光24 h后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有黑纸片覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明( ) ①光合作用需要CO2 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用放出氧 ⑤光合作用制造淀粉 A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③ C 4 3 1 2 实验组（无C2