《专题复习之正确使用词语》教案.docVIP

复习 第一轮复习 课题 《正确使用词语》教案 教学目标 1.把握病句类型。 2.了解江苏高考对病句考点的考查情况，把握规律，有效应试。 3.例题训练。 教学环节 教学内容 第一课时 一、导入 1000的平方=100*100*100打一成语千方百计 赵景深的一封成语缩脚信 一九三四年，赵景深先生翻译的一部四册《格林童话集》在北新书局出版了。书局里有一位青年名叫高培基，勤奋好学，深得赵先生赏识。一次，赵先生去书局时发现小高正捧着《成语词典》研读，于是主动指点。事后第三天，小高收到赵先生的一封信：劳苦功　一马当　自力更　： 馨竹难　迫不得　水落石　良莠不　，模棱两　通力合　见多识　奔走相　捷足先　恩将仇　。积少成　新陈代　，不耻下　洁身自　。 大煞风　一往情　举一反　披星戴　横七竖　重见天　。 这是一封成语缩脚信。将每条成语中隐去的第四字连起来，就是信的全文：高先生： 书已出齐，可作广告登报。多谢！问好。 景深　 有关名人的成语典故 四面楚歌、破釜沉舟——项羽 刮目相看——吕蒙 三顾茅庐、鞠躬尽瘁——诸葛亮 煮豆燃萁——曹植 一鼓作气——曹刿 投笔从戎——班超 负荆请罪——廉颇 完璧归赵——蔺相如 凿壁偷光——匡衡 指鹿为马——赵高 入木三分——王羲之 纸上谈兵——赵括 精忠报国——岳飞 闻鸡起舞——祖逖（tì） 卧薪尝胆——勾践 乐不思蜀——刘禅（shàn） 图穷匕见——荆轲 胯下之辱——韩信 【诊断】1.有的考生不重视成语复习，认为成语浩瀚如烟，难以掌握，不如放弃；有的考生逐一背记成语，但因面广量大而苦不堪言，复习效果不好。 2.不少考生不能掌握辨别成语正误的基本规律，不能从“意义”“语境”及其彼此“协调”方面识别成语误用的陷阱。 3.一些成语有双重含义，可用于不同语境，出题者往往在此多设陷阱，较多考生发现不了，导致错误判断。 考点解读 探究考情，成竹在胸 （一）命题形式：从2007年以来，一道题四个选项，都是成语使用的辨析，“使用恰当”的选择判断成为命题形式的主流。 （二）考察范围：注重各类型的考查，三个错误选项一般是三种不同的类型。重点考查以下几种类型：色彩不明或褒贬误用；望文生义；对象误用或范围大小不当，搭配不当。 （三）考查方向：因它约定俗成，含义相对固定，用法相对单一，是江苏自主命题的热点题 （四）考查内容：正确使用词语（包括成语）在具体语境中的意义，并正确使用。 江苏自主命题以来，考查的是常用的词语，以成语为主。考查词语的误用类型一般是色彩不明，望文生义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，重复赘余等，对成语本身的含义、使用范围、情感色彩尤为重视。 三、真题引路 1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） 新一轮洪峰将至，大堤渗水严重，王县长见危授命，把加固大堤的任务交给了大李他们。 联谊会刚开始时大家有些拘束，但年轻人的热情很快消解了彼此的陌生感，充满趣味的游戏让学子们迅速打成一片。 为了提升地方文化现象，也为了开辟新的旅游景点，许多城市想方设法修缮并回复当地的历史名人故居这是无可厚非的。 我们要正告日本的某些当政者，如果对中国政府的严正立场和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。 答案：B：打成一片：合为一个整体，多指思想感情融洽。A见危授命：在危亡关头勇于献出生命。C无可厚非：虽有缺点，但尚可原谅。根据语境应用“无可非议”。D置之度外：不把生死、利害等放在心上 （2010年江苏卷）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的声明财产损失将到最低限度。语文新高考博客 C.这些“环保老人”利用晨练的机会，但游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分，让我们深受教育。 教学环节