三年级下册数学表格式电子教案.doc

八里堡小学电子教案 学科： 数学 年级： 三年级 姓名： 接待听课统计表（教研组专用表） 时间 地点 讲课人 学科 课题 接待 级别 学科 领导 备注 公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用） 时间 地点 讲课人 类别 学科 课题 参与人数 讲课教师签字 学科领导签字 公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用） 时间 地点 讲课人 类别 学科 课题 参与人数 讲课教师签字 学科领导签字 教学进度表 周次 内容 课时 备注 1 元、角、分与小数 4 2 元、角、分与小数 4 3 对称、平移和旋转； 4 4 乘法 4 5 乘法 4 6 乘法 4 7 乘法 4 8 乘法 4 9 面积 4 10 面积 4 11 面积 4 12 面积 4 13 认识分数 4 14 认识分数 3 15 整理和复习 4 16 统计与可能性 4 17 总复习 4 18 总复习 4 19 总复习 4 20 总复习 4 第 一 单元教学计划 教 材 分 析 第一单元的题目是“元、角、分与小数”，使学生在元角分的情境中（如“买文具”“货比三家”“买书”“寄书”）学习小数的初步知识。学生在生活中对小数的感受主要是和元角分相联系的，突出元角分与小数紧密联系有助于发展学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。教师完全可以将这个单元设计成为一个“专题活动”。 课 标 要 求 1、结合购物的具体情境初步理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。 2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小数的大小。 3、结合解决问题的过程，学会计算一位小数的加减运算。 4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些生活中的简单问题境中提出问题，与同伴交流小数与生活密切联系，使他们能灵活引用小数知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。 教 学 注 意 事 项 使学生正确理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 给学生独立思考和解决问题的机会。 扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。 课 题 1、买文具 课 时 第一课时 总课时 1 第一课时 课型：新授 主备人 刘海霞 二备情况 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 教学目标 1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2．能认、读、写简单的小数。 3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点 能认、读、写简单的小数。 教学难点 能认、读、写简单的小数。 教学方法 自主探究 小组合作 教学准备 挂图、“附页1”图1 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 时间分配 一、情境导入。 二、玩中学 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。 1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。 　　(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。 （2）同桌互相说一说小数水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元那一类中每一种文具的单价示几元几角几分。 　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对. 看图 自主学习 合作探究 5 10 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 时间分配 　 二、玩中学 三、学中做 四、做中得 五、总结。 2．观察对比，能认、读、写简单的小数。 　　（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。 　　（2）说明像3.50，1.06，16.85，......这样的数叫做小数，认识小数点。 1．写一写，读一读。完成“练一练”第1题。 2。数学游戏。完成“练一练” 第3题．完成“练一练”第2题。 这节课你学会了什么？ 总结小数的特点 理解定义 自主完成 总结 5 10 8 2 板书设计 买文具 像3.50,1.06,16.85···这样的数，都是小数。 16.85 读作:十六点八五。 教学 反思 课 题 2. 货比三家 课 时 第二课时 总课时 2 第一课时 课型：新授 主备人 刘海霞 二备情况 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 教学目标 1、能结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。 2、提高学生提出问题解决问题的能力。 3、体验小数比较大小的策略的多样性