对数与对数运算第一课时公开课课件.ppt

“查账”的谜底是什么？ （一个数学名词） 求下列各式中x的取值范围 挑战自我！求下列各式的值 1、知识 （3）对数与指数间的关系 * * 猜谜语 ——对 数 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 保山第十中学 朱体勇 解 决 为了解决“已知底和幂，求指数”这类问题，引进对数． 其中a叫做对数的底数，N叫做真数。 一般地，如果 ，那么数x 叫做以 为底N的对数，记作 注意：①底数的限制:a0且a≠1 ②对数的书写格式 注意：对数是一个数,是一个整体！ 1.为什么限制 ? 对 数 这是因为 2. N能小于零或等于零吗? （不能，这是因为a0,ax=N0） 温馨提示 真数大于零 结论：对数式中真数要大于零。 （也就是说零和负数没有对数！） 思考 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 1、常用对数： 以10为底的对数 简记为 以e为底的对数 2、自然对数： 简记为 一定要记清呀，别混淆了！ (e≈2.71828…) 两个重要对数： 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 底数 幂 真数 指数 对数 指数式和对数式的关系 (a0,且a≠1) 底数 ← a → 底数 指数 ← x → 对数 幂 ← N → 真数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 （1） （3） （2） 例1:将下列指数式写成对数式，对数式写成指数式： 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 （6） （5） （4） 指对数的互化关键是抓住对数式和指数式的关系，弄清楚各个量在对应式子中扮演的角色。 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 方法小结： （1）解： ∵ 求真数 2 3 ) ( 4 3 -- = 例2:求下列各式中x的值 ： 解： （2） ∵ ∴ 求底数 ∴ ∴ 求对数 （3） 解： ∵ 又∵ ∴ 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 ∵ ∴ ∴ ∴ 四、对数的性质 探究活动1 求下列各式的值： 0 0 0 0 思考：你发现了什么？ “1”的对数等于零，即 等价 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 探究活动2 求下列各式的值： 四、对数的性质 1 1 1 1 思考：你发现了什么？ 底数的对数等于1，即 等价 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 3.求下列各式的值： 解： 因为你自信所以你进步 2、方法小结； 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 课堂小结 3、数学思想 2、方法 1、知识 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 一般地，如果 ，那么数 叫做以 为底N的对数，记作 其中 叫做对数的底数， 叫做真数 。 以 为底的对数 自然对数 以 为底的对数 常用对数 符 号 定 义 名 称 （1）对数的概念 （2）两类特殊对数 当 时， （4）对数的基本性质 底数的对数是 ，即 ， 性质3 1的对数是 ，即 ， 性质2 没有对数 性质1 零和负数 0 1 1 0 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 指对数的互化关键是抓住对数式和指数式的关系，弄清楚各个量在对应式子中扮演的角色。 2、方法 3、数学思想 从特殊到一般——归纳法； 化归、转化的数学思想 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数