对数与对数运算第一课时公开课课件.ppt

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“查账”的谜底是什么? (一个数学名词) 求下列各式中x的取值范围 挑战自我!求下列各式的值 1、知识 (3)对数与指数间的关系 * * 猜谜语 ——对 数 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 保山第十中学 朱体勇 解 决 为了解决“已知底和幂,求指数”这类问题,引进对数. 其中a叫做对数的底数,N叫做真数。 一般地,如果 ,那么数x 叫做以 为底N的对数,记作 注意:①底数的限制:a0且a≠1 ②对数的书写格式 注意:对数是一个数,是一个整体! 1.为什么限制 ? 对 数 这是因为 2. N能小于零或等于零吗? (不能,这是因为a0,ax=N0) 温馨提示 真数大于零 结论:对数式中真数要大于零。 (也就是说零和负数没有对数!) 思考 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 1、常用对数: 以10为底的对数 简记为 以e为底的对数 2、自然对数: 简记为 一定要记清呀,别混淆了! (e≈2.71828…) 两个重要对数: 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 底数 幂 真数 指数 对数 指数式和对数式的关系 (a0,且a≠1) 底数 ← a → 底数 指数 ← x → 对数 幂 ← N → 真数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 (1) (3) (2) 例1:将下列指数式写成对数式,对数式写成指数式: 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 (6) (5) (4) 指对数的互化关键是抓住对数式和指数式的关系,弄清楚各个量在对应式子中扮演的角色。 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 方法小结: (1)解: ∵ 求真数 2 3 ) ( 4 3 -- = 例2:求下列各式中x的值 : 解: (2) ∵ ∴ 求底数 ∴ ∴ 求对数 (3) 解: ∵ 又∵ ∴ 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 ∵ ∴ ∴ ∴ 四、对数的性质 探究活动1 求下列各式的值: 0 0 0 0 思考:你发现了什么? “1”的对数等于零,即 等价 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 探究活动2 求下列各式的值: 四、对数的性质 1 1 1 1 思考:你发现了什么? 底数的对数等于1,即 等价 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 3.求下列各式的值: 解: 因为你自信所以你进步 2、方法小结; 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 课堂小结 3、数学思想 2、方法 1、知识 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 一般地,如果 ,那么数 叫做以 为底N的对数,记作 其中 叫做对数的底数, 叫做真数 。 以 为底的对数 自然对数 以 为底的对数 常用对数 符 号 定 义 名 称 (1)对数的概念 (2)两类特殊对数 当 时, (4)对数的基本性质 底数的对数是 ,即 , 性质3 1的对数是 ,即 , 性质2 没有对数 性质1 零和负数 0 1 1 0 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 指对数的互化关键是抓住对数式和指数式的关系,弄清楚各个量在对应式子中扮演的角色。 2、方法 3、数学思想 从特殊到一般——归纳法; 化归、转化的数学思想 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数

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