【教学设计】记忆方法巧优化-心理.docVIP

《记忆方法巧优化》教学设计 活动背景设计： 记忆是智力基本要素之一，在学习过程中扮演非常重要的角色。不少学生有这样的烦恼，为什么昨天上课听懂的东西，今天就不记得了？英语、语文学科记忆内容背了十来遍都还记不住？为什么有些同学临时抱佛脚非常有效……这些问题都和记忆有关。 众所周知，人的记忆潜能是无限的，记忆是有方法的，记忆力是可以通过后天的努力训练出来的。很多学生记忆力不好，并不是他（她）不够努力，很有可能就是没有意识到记忆的潜能，没有去发现记忆的规律，运用记忆的方法。本节课将通过一系列的活动，给予学生在记忆力方面的一些必要指导，激发学生认识大脑的记忆潜力并有意识的去探索记忆方法的兴趣,建立愉快的学习体验，为今后的学习奠定良好的基础。 活动对象：初二学生。 活动目标： 1．了解人的记忆的潜能是无限的，激起学生成为记忆达人信心。 2. 探索记忆达人的成功途径，体会潜能的发掘很重要，体验记忆有方法的。 3. 通过交流、活动体验，理解并掌握一些记忆的好方法和技巧，寻找成为 记忆小达人的方法。 活动重点：让学生体会人的潜能无限，记忆有方法的重要性。 活动难点：增强学生信心，结合学生自身情况，运用记忆规律、方法和技巧提高记忆力。 教学过程： 一、最强大脑——潜能无限 引导语：同学们看过《最强大脑》吗？ 日本的心算高手土屋宏明，挑战18位数除以11位数，以7秒47的时间打破了这一领域的极限！ 全球脑王，15岁的陈志强用90分钟记忆88幅建筑沙画及其细节，评委从中任意抽取1cm*1cm的局部，他用极短的时间，正确答出沙画所在的位置，他们的表现真人让人难以置 信，我们真正体会到人的大脑潜能是无限的。 【设计意图】：让学生通过动手计算体验和观看视频，体会土屋的记忆运算能力是超常的，他的光环是很多的，但是长江后浪推前浪，与学生年龄相仿的15岁小将陈智强所发挥的记忆能力，更是让学生觉得不可思议，以此切身体会到人的大脑潜能是无限的。 二、芝麻开门——达人探秘 引导语：同学们，你们有没有信心也让自己的记忆力达到如此高的水平？ 我们通过文字资料了解陈志强是怎样成为全球脑王的。 15岁的陈智强，背课文、背单词、背公式等一两遍就能记牢。陈智强背诵背诵历史和政治，自己独创了一套记忆方法，把记忆和理解结合起来，他甚至能将内容所在的页码都记下来。他和妈妈都是最强大脑的忠实粉丝，妈妈制作各种各样的道具来训练儿子的记忆力，比如曾在最强大脑节目上出现过的二维码匹配电话号码，图书条形码等等，这些记忆小游戏他都能轻松完成，并且乐在其中。 看了陈智强的成功经历，我们发现除了天生聪明还不够，还要多训练，提高自己的记忆力。 【设计意图】：通过脑王的成长过程启发引导学生思考，他是如何成功的。找到成功的因素，结合学生自己，分析自己有没有可能成功？带给学生的是思考！通过分析对比，学生的信心是不够的，这需要不断地激发他们的激情。 过渡语：毕竟如此聪明的孩子并不多，我们背课文也许需要三遍，四遍，甚至更多遍，怎么可能成为如此厉害的记忆达人呢？请同学们看记忆大师吴天胜是如何成功的。 课件展示： 世界记忆大师吴天胜，初中时，学习成绩一直徘徊在班级中下游水平，语文、英语等常常背不下来。大二时，他受一则“脑力开发”新闻的影响，上网自学有关记忆的技巧，如速读法、图像法、导图法。之后，他不断地自我探索和训练，他创立了自己独特的神奇记忆法。 总结语：是的，人的记忆潜能就像一个浩瀚的大海，无边无际。 我们所用的仅仅是大海中的一、两滴小小的水珠， 如果我们寻找到了神奇的记忆妙方，那么这片辽阔的海洋定会喷涌出智慧的波涛，让你成为一个最强的记忆达人！ 今天，就让我们一起开启记忆之门，踏上成为记忆达人的旅程吧！ 【设计意图】：通过两个记忆达人的成功历程，层层挖掘他们成功的秘诀。使学生意识到记忆达人的成功，不仅仅靠天分，更重要的是主动发现记忆方法，主动训练自己的记忆力。 三、记忆方法—循规觅径 1.歌诀记忆法 同学们，你能快速记下这些省的名称吗？顺序可以打乱。 湖南、青海、广东、河南、山东、江西、新疆、 宁夏、广西、浙江、辽宁、湖北、陕西、甘肃、 江苏、河北、山西、黑龙江 告诉你一个记忆的小窍门，可以将这些名称分类别，提取关键字，形成歌诀。 两湖两广两河山, (湖南、湖北，广东、广西，河南、河北，山东、山西) 五江二宁青陕甘。 （江西、江苏、浙江、黑龙江、新疆、宁夏、辽宁，青海、陕西、甘肃） 是不是很好记呢？记忆有方法——歌诀记忆法。 【设计意图】：通过设计记忆地理地名的活动，让学生感受到提高记忆力并不是遥不可及的愿望，真实体验到歌诀记忆法的神奇，激起学生继续寻找记忆妙方的欲望。 2.谐音记忆法 过渡语：同学们，这