九年级语文下册 第三单元《那树》2 北师大版.pptVIP

请欣赏洪灾的视频和土地荒漠化的图片。 知识与能力目标： 1、掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的解释并学会运用。 2、正确认识人与自然的关系。 3、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 20世纪60年代，台湾社会经济飞速发展，西方文艺思潮蜂拥而至，散文界受现代主义的影响加深，一批作家较多地接受和吸收西方现代文学技巧，出现了不少新鲜作品，诸如象征、意象、感觉、意识流、时空颠倒与跳跃等现代手法得到广泛的运用。 　　 王鼎钧的散文坚持为人生的主张，揭露了现实的种种流弊，从中可见作者对古老文明和文化传统的深沉情感和深切忧思。 泥泞（ ） 倒坍（ ） 世袭（ ） 饥蝗（ ） 默契（ ） 刽子手（ ） 屹立（ ） 嚼碎（ ） 佝偻（ ） 荫庇（ ） 紊乱（ ） 虬须（ ） 砥（ ） 全文可以分为三个部分： 第一部分（从开篇到“一厘米一厘米向外”）：描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分（从“但是，这世界还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”）：描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。 1、文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？ 1、揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？ 关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福希望人类能关心自然，保护自然，与自然和谐相处。?  一条没有树的路是寂寞的，走在一条没有树的路上的人是沧桑的。让我们向“那树”敬礼、默哀。 泥泞（ ） 倒坍（ ） 世袭（ ） 饥蝗（ ） 默契（ ） 刽子手（ ） 佝偻（ ） 荫庇（ ） 紊乱（ ） 虬须（ ） 1、想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？写一段文字再现当时的情形。? 2、请以“人与自然”为话题写篇作文，谈谈你认为人与自然应该如何和谐相处。 一、那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；最重要的，它绿化大地，荫庇百鸟，护佑人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的风格；它还有预知自己命运的功能，在自己面临杀戮时，也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其迁徙，表现一种爱心。 “绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 2、作者在文章中说树“是世袭的土著，是大地的效死者”这句话是什么意思？ 那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。 3、上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。没实现的是什么？没能实现的根本原因是什么？ 没实现：死复绿。没有实现的根本原因是人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。 课堂小结 nìng tān xí huáng qì guì lóu yìn bì wěn qiú 1、给下面加横线的字注音。 课堂练习 2、下列对课文的理解有误的一项是 （　 ）A．作者认为它被砍是不应该发生的事。 B．本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，表现了作者对它的同情。 C．老树惨遭屠杀的根本原因是树没有脚