2017-2018学年高中生物 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 新人教版必修3.pptVIP

本章内容包括《植物生长素的发现》《生长素的生理作用》和《其他植物激素》。《植物生长素的发现》以生长素发现的历史为线索，通过关键史实层层探究，得出了生长素的产生部位、作用部位、运输方向和化学本质等知识，简单讲述了生长素的运输方式和分布。《生长素的生理作用》主要讲述了生长素的生理作用及尝试运用生长素促进插条生根的探究实验。《其他植物激素》讲述了其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用，进而理解植物激素之间存在相互作用，共同对生命活动进行调节。植物生长素的发现过程、生理作用及评价、植物生长调节剂的应用等内容是本章重点。 1．体验生长素发现相关研究中的实验方法，辨别比较产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位、向光弯曲的部位；明确植物激素是由植物体内产生的。 2．看清要求是运输方式还是运输方向；极性运输相关实验设计中对照组的设计要避免由于重力这一无关因素对结果产生影响。 3．结合具体的实例理解生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用。 4．注意辨别比较具有协同作用和拮抗作用的不同植物激素，结合具体实例理解不同生长调节剂的应用。 一、生长素的发现过程 1．达尔文实验 (1)发现问题：植物的向光性，即在__________的照射下，植物朝向________方向生长的现象。 (2)进行实验 ①取材：金丝雀虉草的__________。 ②条件：单侧光照射。 ③操作及现象 (3)得出结论 胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下部，感受光刺激的部位是________________，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生了某种刺激，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成背光面比__________生长快，因而出现向光性弯曲。 2．1910年詹森的实验 实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过__________传递给下部。 3．1914年拜尔的实验 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部______________造成的。 4．1928年温特的实验 (1)实验组： ①处理：把接触过顶端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。 ②现象：胚芽鞘会__________________。 (2)对照组： ①处理：把未接触过顶端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。 ②现象：胚芽鞘________________。 (3)实验结论：胚芽鞘尖端能产生一种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为__________。 5．1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为________________ 。 6．植物激素的含义：由____________产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的____________有显著影响的微量有机物。 二、生长素的产生、运输和分布 1．产生： (1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的________。 (2)合成原料：__________。 2．分布：生长素的分布集中在____________的部分，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 3．运输 (1)极性运输：只能从______________运输到______________，即只能单方向运输。 (2)非极性运输：发生在成熟组织的__________。 1．如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片，胚芽鞘生长情况一样吗？ 提示：不一样，胚芽鞘不生长不弯曲。 2．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描述的是植物生活中的什么现象？环境中哪种刺激引发了“红杏出墙”？ 提示：植物向光性，单侧光照。 1．植物向光性生长的原因 (1)植物向光性现象 (2)植物向光弯曲生长的原因分析：植物的向光性是由生长素分布不均造成的。单侧光使胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长素分布不均匀，从而造成植物胚芽鞘向光弯曲生长。 2．针对胚芽鞘进行的一系列实验得出以下结论 (1)与尖端有关的结论 ①产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下。 ②感受光照的部位在尖端，而且横向运输只发生在尖端。 ③生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。 (2)判断胚芽鞘生长与弯曲的依据 ①先看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，若能，则生长；若不能，则既不生长也不弯曲。 ②再看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长，若不均匀，则弯曲生长。 3．植物激素 (1)由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。 (2)与动物激素的异同 　　　　　如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是 (　　) A．不生长也不弯曲的是③④ B．生长且向光弯曲的是②⑤ C．生长但不弯曲的是①④ D．生长且向左弯曲的是①⑤ [