PHOTOSHOP说课稿-孙金丽.pptVIP

Photoshop应用基础 任课教师：孙金丽 二、课程目标 四、教学方法与手段 以一幅作品的欣赏来提出问题 请学生根据任务要求讨论出哪些内容目前可以实现，应该怎么设计,哪些不能完成，主要是什么原因。老师再根据学生的讨论做一个示范图片，并展示。 第一步：用选区绘出轮廓并填充 第二步：由竹节变成竹杆 第四步：由竹节变竹林 进一步体会，图层在ps制作中的作用 制作出竹叶， 进一步发挥学生自主学习的能动性，和实际动手的能力。 对同学们常出现的问题进行分析与讨论，老师引导学生思考编辑区效果与各图层之间的关系。 老师再给出一下效果：由学生课下完成 这堂课我学到了什么？ 这个项目哪些地方我还可以优化？ 设计意图 学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。 (四) 拓展项目 体现分层 项目提升 (五) 多维评价 拓展思维 在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生 1. 过程评价： 结果评价： 2. 对学生的成品进行整体评价 (五) 多维评价 拓展思维 让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力 ３. 学生自评： 充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样 ５. 教师评价： 学生互评： ４. 同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短 作业布置 总结项目 延伸知识 Company Logo 课程定位 一 课程目标 二 教学方法与手段 四 学情分析 五 教学程序设计 六 课程内容 三 一、课程定位——课程作用 《Photoshop图形图像处理》是电子商务专业所开设的一门专业必修课。Photoshop也是一款非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。具备非常强大的图片处理功能，能很好的为平面广告制作、多媒体、网页制作等提供经过处理制作的图片素材。 一、课程定位——课程关系 前导课程 计算机文化基础 本课程 Photoshop应用基础 后续课程 商务程序设计、网页设计、动态网页设计，网店运营与管理等 课程定位 一 课程目标 二 教学方法与手段 四 学情分析 五 教学程序设计 六 课程内容 三 知识目标 1、学会各种工具的使用 2、将工具的使用应用到实际的生活当中。 能力目标 1、培养学生综合应用的能力 2、激发学生的创作灵感 . 情感目标 培养学生的观察能力、审美能力 。从而增强他们的学习热情。 课程定位 一 课程目标 二 教学方法与手段 四 学情分析 五 教学程序设计 六 课程内容 三 三、课程内容 2 2 Image Ready创建动画 13 2 2 高效操作 12 2 2 滤镜应用 11 2 4 通道与蒙版 10 2 2 图层的应用 9 2 2 路径及文字工具 8 2 2 图像变换 7 4 2 绘图工具 6 2 2 图像构成与色彩调整 5 2 4 渐变的使用 4 4 2 选择区的使用 3 2 2 基本操作与视图显示 2 2 2 初步接触Photoshop 1 上机 讲授 课时分配 课题内容 课题序号 课程定位 一 课程目标 二 教学方法与手段 四 学情分析 五 教学程序设计 六 课程内容 三 项 目 教 学 法 分 层 教 学 情 境 模 拟 法 任 务 驱 动 法 赏 识 教 育 结合学法，完成项目 课程定位 一 课程目标 二 教学方法与手段 四 学情分析 五 教学程序设计 六 课程内容 三 五、学情分析 学 情 分 析 优势: 思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力 劣势: 自学能力,实践能力,合作协调能力较薄弱 教师引导 师生互动 合作学习 课程定位 一 课程目标 二 教学方法与手段 四 学情分析 五 教学程序设计 六 课程内容 三 六、教学程序设计 教学过程 3 1 4 5 2 师生互动 分析项目 合作学习 完成项目 拓展项目 体现分层 创设情境 引出项目 多维评价 拓展思维 (一) 创设情境 引出项目 设计意图 联系生活实际，调动学生积极性 (二) 师生互动 分析项目 设计意图 引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。 。 (二) 师生互动 分析项目 展示项目结果 设计意图 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维 2、让每位学生都能体验成功 给定参考效果， 学生可以根据自