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Can I have a pet? 教学设计 教材：湘少版小学英语五年级上册Unit5 Can I have a pet?第二课时 整体设计思路、指导依据说明 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。 教学背景分析 学生分析：在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文，因为小学生还没有具备良好的阅读技巧和能力。一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪。因此，在阅读训练起步阶段，只要求学生把他们能认读的读出来。当遇到不认识的单词和不理解的句子时，请学生把它跳过去，只要求读懂大意，能找到关键的信息即可。在学生初步阅读后，老师再进行梳理，讲解，帮助学生理解。 教材分析：学生在三年级时已学过有关动物的词汇，在四年级也已接触了一些较短的文章，而五年级的英语教材Let’s read部分加大了阅读量，短文故事篇幅增长，要求进一步培养学生的阅读能力，故本课时主要目的是初步培养学生的阅读能力及技巧。 教学目标与策略分析 教学目标 知识与技能： 1. 复习和巩固已学动物类单词。 2. 能掌握并运用句型“Can I have…？”及相应的回答。 3. 能借助图片，阅读和理解Part D的短文。 4. 在