2018版高中数学 第一章 解三角形 1.3 正弦定理、余弦定理的应用（一） 苏教版必修5.pptVIP

第1章 解三角形 §1.3　正弦定理、余弦定理的应用(一) 1.会用正弦、余弦定理解决生产实践中有关不可到达点距离 的测量问题. 2.培养提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力. 学习目标 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 知识点一　常用角 思考　 答案 试画出“北偏东60°”和“南偏西45°”的示意图. 梳理　在解决实际问题时常会遇到一些有关角的术语，请查阅资料后填空： (1)方向角 指北或指南方向线与目标方向所成的小于 度的角. (2)仰角与俯角 与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平线 时叫仰角，目标视线在水平线 时叫俯角.(如下图所示) (3)方位角 从指 方向 时针转到目标 方向线的角. 90 上方 下方 北 顺 知识点二　测量方案 思考　 答案 如何不登月测量地月距离？ 可以在地球上选两点，与月亮构成三角形，测量地球上两点的距离和这两点看月亮的视角，通过解三角形求得地月距离. 梳理　测量某个量的方法有很多，但是在实际背景下，有些方法可能没法实施，比如不可到达的两点间的距离.这个时候就需要设计方案绕开障碍间接地达到目的.设计测量方案的基本任务是把目标量转化为可测量的量，并尽可能提高精确度.一般来说，基线越长，精确度越高. 题型探究 例1　如图，设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55 m，∠BAC＝51°，∠ACB＝75°.求A、B两点间的距离(精确到0.1 m). 解答 类型一　测量可到达点与不可到达点间的距离 所以A、B两点间的距离为65.7 m. 解决实际测量问题的过程一般要充分理解题意，正确作出图形，把实际问题里的条件和所求转换成三角形中的已知和未知的边、角，通过建立数学模型来求解. 反思与感悟 跟踪训练1　在相距2千米的A、B两点处测量目标点C，若∠CAB＝75°，∠CBA＝60°，则A、C两点之间的距离为 千米. 答案 解析 如图所示， 由题意知C＝180°－A－B＝45°， 类型二　测量两个不可到达点间的距离 例2　如图，A、B两点都在河的对岸(不可到达)，设计一种测量A、B两点间距离的方法. 解答 测量者可以在河岸边选定两点C、D，测得CD＝a，并且在C、D两点分别测得∠BCA＝α，∠ACD＝β，∠CDB＝γ，∠BDA＝δ. 在△ADC和△BDC中，应用正弦定理得 引申探究　对于例2，给出另外一种测量方法. 解答 测量者可以在河岸边选定点E、C、D，使A、E、C三点共线，测得EC＝a，ED＝b，并且分别测得∠BEC＝∠AED＝α，∠BCA＝β，∠ADB＝γ. 在△AED和△BEC中，应用正弦定理得 反思与感悟 本方案的实质是把求不可到达的两点A、B之间的距离转化为类型一. 跟踪训练2　如图，为测量河对岸A，B两点间的距离，沿河岸选取相距40米的C，D两点，测得∠ACB＝60°，∠BCD＝45°，∠ADB＝60°，∠ADC＝30°，则A，B两点的距离为 米. 答案 解析 在△BCD中，∠BDC＝60°＋30°＝90°， ∠BCD＝45°， ∴∠CBD＝90°－45°＝∠BCD， 在△ACD中，∠ADC＝30°，∠ACD＝60°＋45°＝105°， ∴∠CAD＝180°－(30°＋105°)＝45°. 在△ABC中，由余弦定理，得 AB2＝AC2＋BC2－2AC·BC·cos∠BCA 当堂训练 1.如图所示，设A，B两点在河的两岸，一测量者与A在河的同侧，在所在的河岸边先确定一点C，测出A，C的距离为50 m，∠ACB＝45°，∠CAB＝105°后，就可以计算出A，B两点的距离为 m. ∠B＝180°－45°－105°＝30°， 答案 解析 1 2 3 4