大学汉语第四讲语音-公开课件.pptVIP

4.2.4 音变 4.2.4.4 儿化 2、儿化的作用 ②表示喜欢的意义 小脸儿 小狗儿 小王儿 脸蛋儿 ⑷北京音的习惯读音 玩儿 外边儿 里面儿 馅儿饼 玩艺儿 慢慢儿 冰棍儿 遛弯儿 摆摊儿 ⑸北京人的习惯 王府井儿 大栅栏儿 焦圈儿 果汁儿 ⑴至⑷是现代汉语语音上的特点，应该是学习时注意学习的内容，⑸是说得是否地道的问题，不是非学不可的内容。 4.2.4 音变 4.2.4.4 儿化 3、儿化的音变规律 儿化时，为了卷舌韵母会发生音变，有以下几种： 4.2.4 音变 4.2.4.4 儿化 3、儿化的音变规律 4.2.4 音变 4.2.4.5 语气词“啊”的变化 “啊”是句末语气词，轻声。语流中，受到前面韵母最后一个音的影响，读音发生变化。 4.2.5 语调和朗读 4.2.5.1 语调 说话或读文章的时候，句子不能用一样的速度和一样的声音，要有快慢、高低、轻重的变化以及必要的停顿。这些，合起来就叫做语调。 1、语速 说话或读文章的快慢。准确地说，“在一分钟内,一个人所说出的话的音节数量”。 据统计，平均语速为244/分，男女的平均语速分别是249.29和238.86。 与说话的状况有关：激动、高兴、着急、争吵时快，思考、悲痛、犹豫时慢。 4.2.5 语调和朗读 4.2.5.1 语调 2、停顿 说话或读文章时语流暂时中断、停止的地方叫停顿。 停顿的目的：呼吸；表示句子的层次结构；表达一定的语义和感情；给听者理解的时间。 停顿的位置：段落之间；句子后面；句中小句之间；句中词组或词语之间；主语与谓语之间、修饰语与中心语之间、并列成分之间；等等。 同一个句子，停顿不同表示的意思可能不同。如， 他看见她笑着说你来啦。 过路人等不得在此小便。 4.2.5 语调和朗读 4.2.5.1 语调 2、停顿书面表示和大小 说话时停止的地方，声音没有了，就是停顿。 书面上用标点符号表示，有。？！；，：、— 标点表示的停顿是自然停顿，是句子的结构必需的。 句子成分之间，说话或读文章的人为了表达意义的需要加上去的停顿，是逻辑停顿。（如前面的例子） 停顿的大小——停止时间的长短。。 首先，停顿有大小：段落之间停顿最大，句子之间停顿次之，小句之间又次之，词语之间最小。即， 、 ， ； ： 。= ？= ！= — 其次，停顿的大小是相对的，与语速快慢成反比。 4.2.5 语调和朗读 4.2.5.1 语调 3、意群 说话或读文章时，按照结构、意义把一个句子分为几个部分，这几个部分叫意群。 意群的特点是：①意群之间有停顿；②一个意群表示一个意义整体，是整个句义的组成部分；③意群反映了句子的结构；④一句中意群大小不同，但是持续时间相近；⑤意群大小是相对的，与语速成正比。 意群中词、词组之间有很小的停顿把意群分为若干节拍：节拍与结构一致；节拍长短是相对的，与语速相关；各节拍的轻重不同；节拍的长短、轻重变化构成说话或读文章的韵律——节奏及变化。 4.2.5 语调和朗读 4.2.5.1 语调 4、重音 说话或读文章时，句子中有的词比其他的词的声音重且长，这叫做重音或重读。 重音有两种。 语法重音：语法结构需要的重音。 这是自然的重音，是句子的焦点。一般位于句子的后部：不及物动词重读；不及物动词带补语时补语重读；动词带宾语时宾语重读。 逻辑重音：要强调的词语重读，叫逻辑重音。 句子中的实词都可以读逻辑重音： 我三月一日去云南省会开一个会。 5、句调 句子各词语音高的高低和升降变化的形式，叫做句调。 句子中，各个词语的音高相对不同、高低变化的形式不同，构成不同的句调。汉语的句调主要有四种： 升调。用于问句： 降调。用于陈述句： 平调。用于感叹句、祈使句： 曲折调。用于复句： 4.2.5 语调和朗读 4.2.5.1 语调 4.2.5 语调和朗读 4.2.5.2 朗读 1、朗读和朗诵 朗读是把写好的文章大声地读出来，朗诵是把写好的文章大声地背出来。 2、如何朗读、朗诵得更好 ①理解文章的内容，把握文章的感情、思想。 ②掌握必须的语言知识 文字：认识文章中的文字，把握正确的音、义； 语音：了解必要的语音知识，如语速、音变等； 词语：知