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大 美 为 美 ——《诗词五首》的整合教学 重庆外国语学校王 君 人教版七年级上册第二单元第十五课《诗词五首》的内容为：曹操《观沧海》、王湾《次北固山下》、白居易《钱塘湖春行》、辛弃疾《西江月》、马致远《天净沙·秋思》。一直希望能够让零散的课文更成序列，希望零敲碎打式的语文教学更具有整体性，便尝试在相对独立的 单篇课文之间寻找着融合点。于是，就有了下面这个课例。 师：同学们，今天我们学习《诗词五首》。咱们先从最简单的元曲《天净沙·秋思》 学起。现在请大家自由朗诵，读得流畅，读出感情。（生自由朗读、个人读、齐读，配合读，比较读，教师指导读，背读） 师：现在请大家仔细观察课文的插图，你觉得这幅插图画得好吗？说说你的意见。 生：总的来说画得不错，画面的整体感觉比较凌乱，曲线也用得比较多，可以表现出诗人心乱如麻的感受。 生：树干画得比较苍老，符合诗歌悲凉的气氛。 生：诗中说是瘦马，可画中的马还比较健壮，马腿上的肌肉都看得很清楚，应该把马画得瘦骨嶙峋一些才好，而且最好是老马。 生：我觉得人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，岂不是更能表现出鞍马劳顿的味道？因为连马都累得走不大动了，人心情的落寞就可想而知了。 师：很有创意。人骑马还是人牵马的问题还从来没有人争论过呢！ 生：图中人物的表情很到位，但马的表情还可以更忧郁一些。 生：水流太湍急了，诗的节奏比较慢，水流得缓慢一些比较好。 生：插图中