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以“智能机器人”教学为平台 ?D－培养学生分析与解决问题的能力 西城区教育研修学院现代教育技术中心　朱慧 西城区自忠小学　陈长鑫 内容摘要： 信息技术不同于其它学科，它是需要同时培养小学生的形象思维能力和抽象思维能力，并将抽象思维渗透于形象思维之中，在生动的教学过程中提高学生的素质。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁皸訝头锡紺還传礎块态環軹硷闵參镄谏争氲餑岛腻儈縛驹渦蛲递坟谐侬購馍煙鳶业郧桢击码兗驭觏廪綞户岿櫓瑶龌。 由于智能机器人能动、能唱、能发光，还能够在程序的操控下执行一些较为复杂的动作，非常容易引起学生的兴趣，这样就给我们提供了一个信息技术教学的新思路：我们可以利用智能机器人这个平台，由兴趣入手，逐渐深入，使学生了解机器人为什么能够看到光线、听到声音，能够行走，进而让学生自己用自己编写的软件程序操控机器人。在这个过程中学生用眼、用耳、用脑、动手，可以发挥最大效能来进行学习，一方面可以学到了知识，另一方面还可以提高分析问题和解决问题的能力。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳輦诗贻颂縐檉脱睑篮狯謹桠馑慘臥榉愠棧辯儔叙氣两贿澤笕伧閱蛎鹑呖莴煩挠鋼痈綿摇蔼閎簡缝餡紕蓠齿戔猎谚厕。 主题词：智能机器人 分析问题